Los 4 ejes tematicos

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CONTENIDOS PROGRAMATICOS DE LA SIGNATURA DE ESPAÑOL DE PRIMER GRADO ENCAMINADOS A DESARROLLAR
LA COMPRENSION LECTORA
BLOQUES | CONTENIDOS |
I. | * Comparación entre tipos de textos. * Lectura comentada de un cuento contemporáneo de autor mexicano o hispanoamericano. |
II. | * Análisis del cuento * El resumen: importancia, uso y técnicas de elaboración. |
III. | *Lectura comentada de cuentos de autores contemporáneos mexicanos e hispanoamericanos. * Identificación de los elementos principales del cuento: desarrollo clímax y desenlace. |
IV. | * Lectura de artículos periodísticos. Distinción entre sus diversos tipos (noticias, crónicas, reportajes). * Lectura de poemas de autores mexicanos e hispanoamericanos. |
V. | * Lectura yredacción de instructivos, vales, recibos, cartas comerciales, recetas. * Anticipar y precisar el significado de palabras y expresiones haciendo uso de la interpretación del contexto. |

CONTENIDOS PROGRAMATICOS DE LA SIGNATURA DE ESPAÑOL DE PRIMER GRADO ENCAMINADOS A DESARROLLAR
LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
BLOQUES | CONTENIDOS |
I. | * Diferencias entre lengua oral y lengua escrita *Redacción de un cuento siguiendo la estructura del que fue leído. |
II. | * Reporte de la entrevista. * El resumen: importancia, uso y técnicas de elaboración. |
III. | * Elaboración en equipos de resúmenes de textos de otras asignaturas utilizando oraciones simples. * Reescritura de un cuento modificando sus partes. * Importancia de planear la escritura de un texto.Elaboración de guiones y esquemas para redactar. |
IV. | * Redacción de textos a la manera de géneros periodísticos. * La descripción. * Recopilación de leyendas y mitos prehispánicos y coloniales. * Elaboración de monografías sobre temas escolares. |
V. | * Lectura y redacción de instructivos, vales, recibos, cartas comerciales, recetas. * Redacción de cartas personales |IMPORTANCIA DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTO

Es muy importante puesto que cada alumno necesita comprender los textos que leen, el docente debe de buscar las estrategias adecuada para inculcar en ellos una buena comprensión lectora.
Primeramente hay que lograr que el alumno se interese por la lectura para que un texto le pueda llamar su atención, la enseñanza del españolen la escuela secundaria está encaminada a desarrollar las habilidades de leer, escribir, escuchar y hablar a lo largo de los tres años escolares, d
Comprender un texto va más allá de descifrar códigos gráficos, refiere interactuar con el autor e interpretar la información, el conocimiento, sentimientos o ideas que el escritor haya querido transmitir y lograr la comprensión de un texto requiereinterpretar un escrito al conjugar la información no visual (conocimientos previos), y la visual (el propio texto) para propiciar una transformación (aprendizaje) en el alumno; por lo que Dubois (1982) afirma que: “la comprensión se logra cuando el lector es capaz de interpretar el mensaje dándole el mismo sentido que le diera el autor”

Como docente tenemos una gran tarea, que es el promoverla comprensión de textos en el aula escolar, y no solo en la asignatura de español sino que hay que considerar las demás asignaturas si se quiere lograr el objetivo de la misma, resolver problemas matemáticos requiere de comprensión lectora, también percibir el mundo natural y social del mundo requieren que se practique la lectura, que a su vez conlleva a la comprensión de lo que se lee. Asímismo hay que tener presente que en tanto mejor comprendan los alumnos un texto, les será más fácil concebir su entorno e interactuar con sus semejantes.

En cuanto a la producción de textos consideráramos que el alumno es capaz de expresar la información de forma coherente y correcta para que la entiendan otras personas”, por lo cual podemos decir que es tan importante como la comprensión...
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