los 7 saberes necesarios para la educación del futuro

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Los siete saberes
necesarios para la
educación del futuro
EDGAR MORIN

Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,
Profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana
de Medellín-Colombia
Con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez
y Françoise Girard

1

Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son lasdel autor y no reflejan
necesariamente los puntos de vista de la UNESCO.
Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy – 75352 París 07 SP – Francia

© UNESCO 1999
EPD-99/WS/4

2

ÍNDICE
Agradecimientos
Prefacio del Director General de la UNESCO

PPrólogo.........................................................................................
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión ............

1
5

1. El talón de Aquiles del conocimiento .....................................................

5

1.1
1.2
1.3
1.4

errores mentales ........................................................................
errores intelectuales...................................................................
errores de la razón .....................................................................
cegueras paradigmáticas .............................................................

6
6
7
8

2. El imprinting y la normalización ...........................................................

9

3. La noología: posesión.........................................................................

10

4. Lo inesperado ....................................................................................

11

5. La incertidumbre del conocimiento ........................................................

11

Capítulo II – Los principios de un conocimiento pertinente .................

14

1. De la pertinencia en el conocimiento

14Los
Los
Los
Las

1.1
1.2
1.3
1.4

El contexto .....................................................................................
Lo global (las relaciones entre todo y partes) ......................................
Lo multidimensional .........................................................................
Lo complejo....................................................................................

14
15
15
15

2. La inteligencia general ........................................................................

16

2.1 La antinomia ....................................................................................

16

3. Los problemas esenciales ....................................................................

17

3.1 Disyunción yespecialización cerrada ...................................................
3.2 Reducción y disyunción .....................................................................
3.3 La falsa racionalidad .........................................................................

17
18
18

Capítulo III – Enseñar la condición humana .......................................

21

1. Arraigamientodesarraigamiento humano ........................................

21

1.1
1.2
1.3
1.4

condición cósmica ........................................................................
condición física ............................................................................
condición terrestre .......................................................................
humana condición........................................................................

21
22
22
23

2. Lo humano del humano ......................................................................

23

2.1 Unidualidad .....................................................................................
2.2 El bucle cerebro mente cultura ...............................................

23
24

La
La
La
La...