Los adolescentes y la lectura

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Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Educación Superior
Instituto de Educación Superior Nº1 “Dra. Alicia Moreau de Justo”

PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

TRAYECTO CENTRADO EN LA PRÁCTICA DOCENTE

TALLER DE INVESTIGACIÓN

PROF. MÓNICA BOLLÓN

ASTARLOA PEDRO

CICLO LECTIVO 2008

PRIMER CUATRIMESTRE

TRABAJO PRÁCTICO Nº2:

Socializaciónfamiliar, escolar y mediática.

Adolescentes, lectura y contexto social.
PLAN DE LA MONOGRAFÍA:

OBJETO DE CONOCIMIENTO:

Adolescentes, lectura y contexto social

UNIDAD DE ESTUDIO:

El interés actual de los adolescentes de doce y trece años de edad por la lectura y los factores intervinientes en el mayor o menor desarrollo de esta motivación.

PREGUNTAS A TRABAJAR:

❖ ¿Cómo se da hoyla relación entre la lectura y los adolescentes?

❖ ¿Qué características del contexto social influyen en el alejamiento que se produce entre los adolescentes y la lectura?

❖ ¿Qué factores inciden en la formación del adolescente como lector?

❖ ¿Hay interés, por parte de los familiares, en crear la ocasión para que la lectura tenga lugar?

❖ ¿Qué papel juegan los medios decomunicación en el desinterés adolescente por la lectura?

❖ Los cánones con los que se manejan algunos docentes ¿pueden desmotivar al alumno con respecto a la lectura?

❖ ¿Por qué elegir el texto literario en lugar de otro tipo de textos a la hora de iniciar a los jóvenes en la lectura?

❖ ¿Qué método se puede implementar para acercar a los chicos a la lectura?

PREGUNTADISPARADORA:

¿Tiene efectos perjudiciales en la formación individual y por consiguiente social, la falta de interés por la lectura?

MARCO TEÓRICO:

Esta monografía será abordada desde un enfoque fenomenológico para comprender e interpretar los factores sociales que influyen en el desarrollo individual y social del adolescente en relación a la lectura. Esta será una investigación del tipodescriptiva.“Intenta describir las características de un fenómeno a partir de la determinación de variables o categorías ya conocidas. Se miden con mayor precisión las variables y o categorías que caracterizan el fenómeno”[1], también será una investigación del tipo explicativa porque queremos explicar qué factores se conjugan para que se dé el fenómeno estudiado.

FUNDAMENTACIÓN:

El objetivogeneral de este trabajo, será obtener un panorama de la relación de los adolescentes con la lectura en el contexto social actual y los efectos que produce dicha relación en el individuo con el fin de despertar la conciencia social acerca del tema.

OBJETIVOS INTERNOS:

Identificar los factores que influyen en la no lectura.
Resaltar los beneficios que conlleva la lectura.
Tratar de conocerqué leen los adolescentes.
Indagar acerca de qué tipo de lectura los motivaría más a hacerlo.

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN:

La monografía será abordada desde un paradigma interpretativo, la lógica utilizada será la cualitativa que se combinara con una técnica cuantitativa dado que nos interesa de la cualitativa comprender cómo influyen ciertos factores sociales en la formación delos adolescentes como lectores y de la cuantitativa implementar la técnica que nos permita medir los datos obtenidos de la encuesta realizada.

Las técnicas a utilizar serán:

• Análisis reflexivo de literatura crítica.
• Encuestas hechas a adolescentes en edad escolar de doce y trece años de edad de una escuela privada de zona oeste del gran Buenos Aires.
• Una entrevistarealizada a mismo grupo etario en una escuela de enseñanza privada de zona norte del gran Buenos Aires.

BIBLIOGRAFÍA:

AA.VV. La gran ocasión. La escuela como sociedad de lectura. Plan nacional de lectura, Ministerio de Educación, Buenos Aires, 2007.
Bombini, G. La cuestión del canon. Sin data de fecha y lugar.
Carli, S. Estudios sobre comunicación, educación y cultura, una mirada a las...
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