Los animales,desplazamiento

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SEGUNDO AÑO Área ciencias naturales Núcleo temático Los seres vivos Sub- núcleo: Los animales. El desplazamiento Área vinculada: Practicas del lenguaje Secuencia Didáctica Fundamentación Este tema es muy convocante para los niños, a quienes el mundo de los animales siempre les despierta curiosidad. Ellos tienen mucha información sobre animales, por lo general dispersa y fragmentada, obtenida através de diferentes fuentes. Desde la enseñanza escolar se pretende avanzar en la organización de esa información mediante la construcción de categorías, en este caso tomando en cuenta los modos en que se desplazan los animales y su relación con el medio en que lo hacen. A través de la clasificación, identificarán aspectos compartidos por varios animales y reconocerán una manera de organizar ladiversidad animal. Propósito Agrupar los animales según el ambiente en el que se desplazan y analizar la información así sistematizada estableciendo relaciones entre las particularidades de las estructuras de desplazamiento en diferentes animales y el ambiente en el que se desplazan. Elaborar generalizaciones sencillas sobre dicha relación. Contenidos C. naturales Diversidad de estructuras utilizadasen el desplazamiento Estructuras utilizadas por animales que vuelan, caminan, reptan, nadan. Semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los demás mamíferos en relación con el desplazamiento. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan Las particularidades de las estructuras utilizadas para desplazarse en ambientes acuáticos, aeroterrestres, terrestres.Contenidos: Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados Seleccionar información del texto fuente y registrarla Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás Producir textos para exponer los resultados de lasindagaciones, alternando prácticas de planificación, textualización y revisión Secuencia de actividades 1) Seleccionare y ofreceré a los alumnos textos sobre animales para buscar información sobre las estructuras utilizadas en el desplazamiento. Los alumnos realizaran una búsqueda de información sobre las estructuras utilizadas en el desplazamiento por los animales, a través de la lectura deimágenes y de textos. Organizaran la información referida a los animales estudiados mediante imágenes o dibujos con referencias. Para realizar esto, organizare al grupo en parejas y les asignare a cada de ellas 2 o 3 ejemplares de animales sobre los cuales indagarán en las diversas fuentes. La consigna será: Dibujar los animales y escribirles características que consideren importante ej. Como sedesplazan? En que ambienten viven? Indiquen con flechas los nombres de las partes empleadas para desplazarse y una descripción detallada de las mismas. Información para el docente(. Incluir animales que se desplazan de diversas formas en el ambiente acuático (por ejemplo peces, ranas; aves acuáticas como pingüinos, patos, pelícanos; reptiles acuáticos como tortugas y cocodrilos; mamíferos como lobos yelefantes marinos, ballenas, orcas,delfines, oso polar; algunos invertebrados como pulpos, calamares); en el ambiente aeroterrestre (además de aves, y de invertebrados como abejas, vaquitas de San Antonio, pueden incluirse monos, ardillas voladoras, perezosos, murciélagos); en el ambiente terrestre ( por ejemplo leones, elefantes, vicuñas, jirafas, canguros, tortugas, iguanas, serpientes y algunossimios como por ejemplo orangutanes y chimpancés, y entre los invertebrados escorpiones, grillos, lombrices). 2)los chicos leen y hacen relectura de la información brindada por los textos para escribirla junto a la imagen.

3) Socializan la información sistematizada por cada pareja de niños. Sé organizara de maneras diversas, como por ejemplo exponer las producciones en algún espacio amplio y...
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