Los cuatro pilares de la educacion

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HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

SYLVIA SCHMELKES

INTERAMER 32 SERIE EDUCATIVA

La revisión editorial del presente trabajo estuvo a cargo de Leonel Zuñiga M., Coordinador Regional del Proyecto Multinacional de Educación Básica (PRODEBAS).

Colección INTERAMERIINTERAMER Collection Director/Director Geutulío P. Carvalho Editor/Editor Carlos E. Paldao EditorAsistente/Assistant Editor Yadira Soto Asistente de Producción Editorial/Editorial Production Assistant Alison August Cubierta/Cover Fotografia/Photograph Liliana Guitián Composición Electrónica/Desktop Publishing Juan Carlos Gómez y Lourdes Vales INTERAMEW No. 32-Serie EducativalEducational Series

Library of Congress Cataloging-in-Publications Data Schmelkes, Sylvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas/ Sylvia Schmelkes. p. cm.-(Colección INTERAMER, ISSN 1021-4666; no. 32) Includes bibliographical references. ISBN 0-8270-3300-1 1. School management and organization-Latin America. 2. Educational change-Latin America. 3. Education-Social aspects -Latin America. 1. Title II. Series. LB2891.5.S36 1994 37120098-dc2O 92-47444 CIP

Copyright © 1994 por OEA/OAS. Reservados todos los derechos. Laspublicaciones de la Colección INTERAMER no podrán ser reproducidas total o parcialmente por ningún medio, sin previa autorización escrita de la Secretaria General de la OEA.

Esta publicación se realiza en el marco de las actividades de los Proyectos Multinacionales de Educación Básica (PRODEBAS) y Educación Media y Superior (PROMESUP) que ejecutan los Estados Miembros de la OEA con el apoyo delPrograma Regional de Desarrollo Educativo (PREDE/OEA).

ÍNDICE Presentación ..................................................................................................xi Prólogo ....................................................................................................... xiii INTRODUCCIÓN CÓMO ENTENDER LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN ...........................3 CAPÍTULO 1 LACALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA Los objetivos de la educación ............................................................................7 Los beneficiarios de la educación .................. .......... ....................................10 La centralidad de los beneficiarios ................... ................................................13 Los beneficiarios y el plantel escolar ............................................................14 CAPÍTULO II LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS Introducción ................................................. . .......................... .................17 Los problemas se resuelven de raíz ................................................................18 Los problemas de una escuela ....................... . ............................................18 Para solucionar un problema se requiere información ....................................23 CAPÍTULO III LA CALIDAD EN EL PLANTEL Y EN SU CONTEXTO ...........................27 CAPÍTULO IV LA CALIDAD ESTÁ EN EL PROCESO El mejoramiento de la calidad es un proceso que nunca termina ....................31 La calidad está en el proceso.........................................................................32 vii

CAPÍTULO V LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO El equipo docente produce la calidad ........................... ................................35 No basta con participar; hay que hacerlo en equipo ..... ................................36 La participación en equipo mejora la calidad de vida en el trabajo.................37 Algunos ejemplos de trabajo en equipo en la escuela . . .................................38 La participación debe ampliarse a los padres de familia y a otros miembros de la comunidad ..............................................................40 CAPÍTULO VI LA CALIDAD REQUIERE LIDERAZGO El director debe ser líder; debe apoyar y estimular ................................... . 43 El...
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