Los juegos de Simulacion en la enseñanza de las Ciencias Sociales
SUMARIO: El ensayo trata de cómo superar los problemas que surgen cuando se trata de transmitir conceptualizaciones de la realidad social usando los lenguajes contemporáneos. Aborda el tema de las herramientas de enseñanza que ayuda a comprender la complejidad de la realidad social como un “todo” y sus detalles.Los modelos en las Ciencias Sociales se han inspirado en analogías con modelos de otras disciplinas abocadas a fenómenos más predecibles, en particular, de las Ciencias Físicas y Naturales. La tradición racionalista y la historicista aportan dos enfoques para representar fenómenos sociales: el de la máquina trivial y el de la no trivial. La incorporación de actores a esas máquinas termina porcomponer una simulación, es decir un modelo operado por un agente humano. Los distintos niveles de abstracción y los distintos grados de predictibilidad de la realidad social pueden ser representados por los distintos tipo de máquinas. La incorporación de actores da lugar a la simulación. Las reglas para conducir la acción de los actores construyen los Juegos de Simulación . Una experiencia dejuego/simulación tiene distintos componentes a ser estudiados en términos pedagógicos.
“Una civilización no es sólo un sistema de valores : es un mundo de formas y de conductas, de reglas y de excepciones. Es la parte visible de una sociedad - instituciones, monumentos, ideas, obras , cosas - pero sobre todo es su parte sumergida, invisible : las creencias, los deseos, los miedos, lasrepresiones, los sueños” i[i]
EL LENGUAJE Y LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL
Hay una indiscutida necesidad de comprender, explicar, intercambiar experiencia sobre, prever y modificar la realidad social.
La función del lenguaje corre con gran parte de la responsabilidad del éxito de esta tarea.
El lenguaje no ha evolucionado mayormente desde la época del hombre primitivoparticularmente en lo que hace en lo que hace a la transmisión de gestaltdii[ii] . Desde entonces tiene un carácter secuencial que es común a los idiomas, la notación musical, la programación en computación, etc.
Hay una necesidad de contar con un lenguaje capaz de transmitir totalidades bastante complejas acorde a la evolución de la complejidad de los eventos de la vida cotidiana. Esto es tambiénimportante para motivar a quienes son capacitados para tomar decisiones de modificación de esta realidad
Como describe Richard Dukeiii[iii] : “ El simio desnudo..... vivía en un mundo relativamente simple, y durante varios siglos desarrolló lo que ha sido visto como idiomas sofisticados pero que en realidad comprende extensiones de forma secuencial (incluyendo no sólo el inglés, los idiomasmodernos hablados y escritos, sino también el lenguaje artificial sofisticado de las matemáticas, de la programación de computadoras, de la notación musical, y otros) para tratar con su entorno no complejo. El simio desnudo (ahora vestido) de hoy en día aún disfruta de estas lenguas secuenciales simples, pero, en un mundo en muchas magnitudes más complejos, que lo deja sin palabras.
El idiomaaltamente restringido y secuencial del pasado y sus tecnologías asociadas (aún en sus formas superiores) falla al encarar la gestalt, y así la complejidad actual no puede ser comprendida y comunicada sino con mayor esfuerzo, y sólo por una nueva elite..
La figura que sigue muestra un simple gráfico de dos ejes. El eje horizontal representaría el tiempo en siglos comenzando, tal vez en el año 1 denuestro sistema de cuenta. La columna vertical representaría un índice, obtenido sin embargo, que intentaría aglutinar complejidad, trans ciencia y taza de cambio que experimentaría un ciudadano común.”
“Usando una escala logarítmica se dibuja una curva que intenta ilustrar este cambio (a lo mejor el número de nuevas cosas que deben ser asimiladas en la vida de un determinado ciudadano)”
“La...
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