Los lecto-juegos como estrategia

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LOS LECTO-JUEGOS COMO ESTRATEGIA
FACILITADORA EN EL PROCESO DE LA LECTURA

Proyecto de investigación como requisito exigido para optar al título de licenciado en educación integral.

Autor:
Doc. Asesora

Zea, Marzo 2008.
DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso y a la SantísimaVirgen quien me abrió el camino y me ayudan a vencer los obstáculos.

A mi madre que me brinda su apoyo y amor en todo momento.

A Carolina y Neldy mis hijas, quienes me ayudan y me dan el estímulo para seguir adelante.

A mis hermanos que me dan el aliento para superarme.

A mis compañeros de equipo de estudio quienes siempre hemos estado unidos en los momentos difíciles, Miriam, Ysabel,Zulay y Adán.

A todos los que indirectamente han aportado su colaboración para lograr la meta propuesta.

AGRADECIMIENTO

A Dios Todopoderoso, porque gracias a él estoy en el mundo.
A mis hijas que me han brindado su estímulo y apoyo para que siga adelante.
Al licdo. Alberto Velazco por su colaboración prestada en los comienzos de la carrera.
A la licda. Deisy de Velazco yHoracio Rondón por ser ellos los que se encargaron que el proyecto Misión Sucre surgiera en el municipio Zea.
A mis compañeros de estudio que me han brindado su apoyo y solidaridad en los momentos difíciles.
A mi compañera Miriam Zambrano por aceptarme en su casa para realizar los trabajos y brindarme su ayuda incondicional en los momentos difíciles.
Al Licdo. José Gregorio por su colaboración yorientación prestada.
A la profesora Rosa Peña, por su orientación y colaboración prestada cuando fue nuestra profesora asesora.
A la Misión Sucre y la Universidad Bolivariana de Venezuela.
A la Escuela Básica “Félix Román Duque” especialmente a la profesora Alba Montilva, por permitirme realizar las pasantías.
A todas las personas que de una u otra forma contribuyeron conmigo paraalcanzar este logro.
A todos Gracias



INDICE GENERAL
DEDICATORIA…………………………………………………………………………. i
AGRADECIMIENTO…………………...………………………………………………. ii
INDICE GENERAL……………………………………………………………………. iii
LISTA DE CUADROS………………………………………………………………….
LISTA DE GRÀFICOS………………………………………………………………….
INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………….. 1

CAPITULO
I EL DIAGNÒSTICO
Entrevista ala docente…………………………………………………….. 3
Análisis interpretativo………………………………………………………. 4
Registro de observación…………………………………………………… 5
Matriz FODA………………………………………………………………. 7
Análisis de la FODA………………………………………………………. 8

II EL PROBLEMA
Descripción del ContextoSituacional…………………………………… 9
Objetivos de la Investigación……………………………………………... 10
Objetivo General………………………………………………………. 10
Objetivos Específicos…………………………………………………. 11
Justificación………………………………………………………………… 11

III MARCO TEÒRICO
Antecedentes Previos……………………………………………………... 13
Bases Teóricas…………………………………………………………….. 15
La lectura………………………………………………………………… 15Importancia de la lectura………………………………………………. 15
Importancia del juego en el aprendizaje……………………………… 16
Los juegos como estrategia…………………………………………… 17
Los lecto-juegos………………………………………………………... 19
Fases de los lecto – juego……………………………………….......... 20
Promoción de la lectura………………………………………….......... 21
Conceptualización del juego…………………………………………… 22Características de los juegos…………………………………………. 22
Funciones del juego……………………………………………………. 23
Teoría que sustenta el aprendizaje de la lectura……………………. 25
Factores positivos que animan la lectura y escritura……………….. 27
La lectura y la escuela…………………………………………………. 28
La literatura infantil y el niño………………………………………….. 31
La lectura como juego………………………………………………… 31...
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