Los Metodos Musicales

María Cecilia Jonquera Jaramillo. Métodos Históricos o Activos en Educación Musical. Revista Electrónica de LEEME (Lista Europea de Música en la Educación). Nº 14 (noviembre, 2004) http://musica.rediris.es

Métodos históricos o activos en educación musical

Mª Cecilia Jorquera Jaramillo Universidad de Sevilla

Índice
1. 1.1. 1.2. 1.3. 2. 2.1. 2.2. Introducción yterminología............................................................................ El método en educación musical..................................................................... El método en educación y pedagogía .............................................................. Paradigmas, teorías y modelos........................................................................ Los métodos históricos oactivos.................................................................... Antes de los pioneros: génesis de los modelos activos................................... Los pioneros: Émile Jaques-Dalcroze, Carl Orff y Zoltán Kodály................. a) Émile Jaques-Dalcroze....................................................................... b) Carl Orff (1895-1982) y elOrff-Schulwerk....................................... c) Zoltán Kodály (1882-1967)................................................................. Contemporáneos de los pioneros: Edgar Willems y Maurice Martenot......... a) Edgar Willems (1890-1978)................................................................ b) Maurice Martenot (1898-1980).......................................................... Casos particulares: Shin’ichi Suzuki yel Método Yamaha............................ a) Shin’ichi Suzuki (1898-1998) .............................................................. b) Sistema Música y educación (Yamaha)............................................... Panorama crítico sobre los métodos activos................................................... Referenciasbibliográficas.................................................................................... 2 2 4 5 11 11 14 15 17 19 21 21 23 24 24 26 27 30

2.3.

2.4.

2.5.

ISSN: 1575-9563 D. Legal: LR-9-2000 Dirección: Jesús Tejada. Carmen Angulo. Consejo de redacción: Ceclia Jorquera. Ana Laucirica. Mercé Vilar. ©2000 Jesús Tejada y Universidad de La Rioja. De los artículos sus autores. Editada con el apoyo institucional de Rediris-csic.

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MaríaCecilia Jonquera Jaramillo. Métodos Históricos o Activos en Educación Musical. Revista Electrónica de LEEME (Lista Europea de Música en la Educación). Nº 14 (noviembre, 2004) http://musica.rediris.es

1. 1.1.

Introducción y terminología El método en educación musical

Podría parecer extraño que en la actualidad todavía se pretenda proponer un análisis de los métodos históricos o métodos activos,por ser éstos expresiones propias de un período histórico preciso; debiera haber, por consiguiente, suficiente claridad sobre su rol, sus características y otros aspectos de ellos. Sin embargo, la realidad no es exactamente ésta, ya que no se cuenta en el ámbito de la educación musical con estudios sistemáticos de los métodos activos y por ello consideramos necesario realizar este análisis. En lamayoría de las ocasiones en que los métodos activos han sido abordados, se les ha apreciado más bien en función de las soluciones que podrían ofrecer al docente de educación musical para el aula, es decir por el valor de lo que podríamos llamar el recetario para la enseñanza, y menos frecuentemente han sido estudiados desde un punto de vista educativo.

En este trabajo no tenemos en ningún casola pretensión de agotar un tema que requeriría un estudio sistemático más profundo, por la importancia y vigencia que siguen teniendo en la actualidad los métodos que habitualmente se colocan bajo el paraguas de la etiqueta de históricos o activos. Por ello no aplicaremos los criterios de análisis a todos los métodos que circulan entre los educadores musicales, sino que nos limitaremos...