Los momentos de la lectura

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PROGARMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA DOCENTES DE TERCER CICLO
DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA LA ACREDITACIÓN DE POSTGRADO

“SECUENCIA DIDÁCTICA, APLICANDO MOMENTOS DE LA LECTURA AL CUENTO LA GALLINA DEGOLLADA, DE HORACIO QUIROGA”

AREA: LENGUAJE Y LITERATURA

COORDINADORA: Licda. Vilma Cristina Olivo Marroquín.

PRESENTADO POR: Guadalupe del Carmen Mena Solórzano. NIP: 1506735

CentroEscolar Unión Centroamericana. Infraestructura: 11642

San Salvador, sábado 24 de julio de 2010.

SECUENCIA DIDACTICA APLICANDO LOS MOMENTOS DE LA LECTURA AL CUENTO
“LA GALLINA DEGOLLADA” DE HORACIO QUIROGA

MOMENTO DE LA PRECOMPRENSIÓN

* Leer biografía de Horacio Quiroga.
* Mostrar láminas con fotografías de niñ@s con síndrome de DOW.
* Preguntar a los alumn@s si saben en quéconsiste la enfermedad de Síndrome de DOW.
* Dialogar sobre todas las dificultades a las cuales se enfrenta un niño que padece este síndrome. (enfermedades, es un niño eternamente, ternura absoluta, rechazo de la sociedad, desarrollo de inteligencia en algunas áreas, sinceridad absoluta sin medir consecuencias, etc)
* Lectura, en silencio, del cuento LA GALLINA DEGOLLADA, de HoracioQuiroga,.
* Lectura dirigida, iniciando la maestra y prosiguiendo los alumnos de forma espontánea.
* Revisión de vocabulario.
MOMENTO DE LA EXPLICACIÓN

* Solicitar opiniones, descubrir entre tod@s cuál es el tema central del cuento.
* Pedir que expresen donde inicia, cual es el nudo y como finaliza.

MOMENTO DE LA COMPRENSIÓN

* Explicar que son los puntos de quiebre.
*Reconocer entre tod@s los puntos de quiebre en el cuento.

Posteriormente, solicitar a l@s alumn@s, que unidos en grupos de tres, resuelvan lo siguiente:
* ¿Quiénes eran los personajes, principales y secundarios, del cuento?
* Enumerar características físicas de cada personaje.
* ¿Cómo eran emocionalmente cada uno de los personajes?
* ¿Cuál es el ambiente físico en el que sedesarrolla el cuento?

Para finalizar este momento: Poner en común lo trabajado en equipos para aclarar dudas y retroalimentar.

MOMENTO DE LA INTERPRETACIÓN
Indagar con preguntas:

* ¿Por qué Horacio Quiroga habrá escrito este cuento?
* ¿Cuál será la intención de Horacio Quiroga a escribir el cuento de La Gallina Degollada?
* ¿Comunica un mensaje a la sociedad? ¿Cuál?

MOMENTO DELA APROPIACIÓN

* Pedir a l@s alumn@s expresar lo que les ha evocado la lectura realizada
* ¿Cómo se relaciona el texto con la realidad que les rodea?
* ¿Están de acuerdo con todo lo ocurrido? ¿Por qué?
* ¿Qué enseñanza personal me deja la lectura?

ANEXOS

ANEXO 1:

LA GALLINA DEGOLLADA
Horacio Quiroga

Todo el día, sentados en el patio en un banco, estaban loscuatro hijos idiotas del matrimonio Mazzini-Ferraz. Tenían la lengua entre los labios, los ojos estúpidos y volvían la cabeza con la boca abierta.
El patio era de tierra, cerrado al oeste por un cerco de ladrillos. El banco quedaba paralelo a él, a cinco metros, y allí se mantenían inmóviles, fijos los ojos en los ladrillos. Como el sol se ocultaba tras el cerco, al declinar los idiotas teníanfiesta. La luz enceguecedora llamaba su atención al principio, poco a poco sus ojos se animaban; se reían al fin estrepitosamente, congestionados por la misma hilaridad ansiosa, mirando el sol con alegría bestial, como si fuera comida.
Otra veces, alineados en el banco, zumbaban horas enteras, imitando al tranvía eléctrico. Los ruidos fuertes sacudían asimismo su inercia, y corrían entonces,mordiéndose la lengua y mugiendo, alrededor del patio. Pero casi siempre estaban apagados en un sombrío letargo de idiotismo, y pasaban todo el día sentados en su banco, con las piernas colgantes y quietas, empapando de glutinosa saliva el pantalón.
El mayor tenía doce años, y el menor ocho. En todo su aspecto sucio y desvalido se notaba la falta absoluta de un poco de cuidado maternal.
Esos cuatro...
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