Los numeros y el sistema decimal de numeracion. (ideas principales)

LOS NUMEROS Y EL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACION.
(IDEAS PRINCIPALES)
• A. ASPECTOS TEÓRICOS
• I.- Adquisición de la Serie Numérica Oral.
• De acuerdo con diversas investigaciones el conteo deobjetos exige al niño un triple tarea:
• 1.-Activar la memora y pronunciar una serie ordenada de palabras.
• 2.- Tomar uno a uno los objetos sin olvidar ninguno y sin contar ninguno más de unavez.
• 3.- Coordinar las dos actividades anteriores.
• • Durante la adquisición de este conocimiento se puede observar que las series numéricas obtenidas a partir de la consigna “Muéstrame hastaque número sabes contar”, se pueden descomponer en tres partes:
• • Corresponde a la serie cónica y va en aumento conforme el niño crece y está ligada al medio que lo rodea.
PARTE ESTABLE YCONVENCIONAL.
• Parte estable y no convencional .
• Presenta un orden diferente establecido por los adultos, permite a los niños respetar y poner en acción una de las reglas de la numeración: asociar acada objeto una y sólo una etiqueta léxica.
• Parte no estable y no convencional
• En ocasiones contiene denominaciones inventadas a partir de las reglas de sucesión de la numeración y esvariable.
• • En francés, la serie numérica necesita para los primeros 16 números, de un aprendizaje automático, memorístico, por que no hay una lógica de la cual el niño pueda derivar el nombre delnúmero siguiente.
• Pero la construcción de la serie numérica oral pasa por distintas etapas; en su construcción se observan distintos niveles de organización y estructuración.
• Primer nivel.
• Losnombres de los números no tienen ninguna individualidad, se trata de un “bloque verbal” desprovisto de significado aritmético, pero enunciado en presencia de objetos por enumerar.
• Segundo nivel.• La serie numérica se compone de palabras individuales y el niño puede citar la sucesión de palabras como términos independientes, sin embargo el niño no puede pronunciar la serie a partir de x...
tracking img