los opuestos colorear

Actividades
Conciencia Fonológica
(Introducción)

pez

elefante

dinosaurios

tren
Margarita Sprovera

Red Educacional Ignaciana

Fundación Educacional Loyola

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Conciencia de Palabra
Rincón de las Palabras
Las actividades que se proponen a continuación son de tipo oral, para realizarlas se
propone identificar un momento de la mañana con el nombre de “Rincón de lasPalabras”, en
el que se realizarán estas actividades durante un período de 30 minutos. En estas
actividades se puede organizar a los alumnos de alguna de las siguientes maneras:
Se trabaja con todo el curso, desde sus bancos.
Se trabaja con todo el curso, dispuesto en un gran círculo.
Se organiza al curso en cuatro o cinco grupos, entre los que circulan la educadora
y la asistente.
Dividir elcurso en dos, y sacar la mitad de la sala a realizar otra actividad con la
asistente.
Algunos elementos importantes que deben considerarse en el “Rincón de las
Palabras” son:
Preocuparse de la participación de todos los niños.
En alguna oportunidad chequear el desempeño individual de cada niño, en
relación a una habilidad o aprendizaje específico que se desea lograr, para verificar
que estáadquirido, ya que por ser actividades orales a veces es difícil distinguir si
un niño las está realizando correctamente.
La realización de la actividad implica mayor desorden que actividades con guías,
pero es la única forma de desarrollar algunas habilidades imprescindibles para
lograr el aprendizaje de la lecto – escritura. Para disminuir el desorden se puede
agrupar a los niños de diferentesformas, como se indica más arriba.
A continuación se describen una serie de actividades, las que se pueden hacer
en el orden que se presentan, se va de lo más simple a lo más complejo. Para cada una de
ellas se describe su objetivo, se acompaña el material cuando hay, algunas ideas para
realizarlas y algunos indicadores de logro.

Objetivos de las actividades propuestas: Estas actividadestienen como objetivo:
Ayudar a que el niño tome conciencia que todo lo que dice son palabras.
Ayudar al niño a desarrollar conciencia fonológica. Se busca que el niño separe
significante (el sonido de la palabra) de significado (el significado de la palabra), para
que haga un análisis metalinguístico de la palabra: piense en la palabra y analice su
longitud, más allá del significado que estatenga.
Alcances metodológicos: se entiende por Conciencia Fonológica la habilidad
metalingüística que le permite al niño reflexionar sobre las características del lenguaje
hablado (Ericson, Juliebo, 1998).
Las actividades que se exponen a continuación ayudan a desarrollar la conciencia de palabra
y ayudan al niño a tomar la palabra como un objeto analizando su característica de longitud.
Esimportante destacar que la adquisición de esta conciencia hace caer en cuenta al niño
que el lenguaje está formada por unidades llamadas palabras, sin embargo esto no garantiza
que el niño al escuchar un mensaje sepa separarlo correctamente en las palabras que
contiene, debido a que además de la conciencia de palabra, el niño debe conocer oralmente
las palabras contenidas en éste. Es lo mismoque nos sucede a los adultos cuando
escuchamos un mensaje en un idioma que no hablamos: sabemos que ese mensaje está
formado por palabras, pero somos incapaces de identificarlas a todas porque no las
conocemos. Luego cuando se está trabajando esta habilidad es importante hacer esta
distinción, para estimular el desarrollo de lo que el niño necesita.

Red Educacional Ignaciana

FundaciónEducacional Loyola

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1. Nombrar palabras
Objetivo: tomar conciencia que todo lo que dice son palabras.
Actividad: Dar una instrucción breve acerca que se va a jugar a decir palabras y que
todo lo que decimos son palabras, es usual que los niños no comprendan claramente
lo que se va a hacer. Dar algunos ejemplos, usando sustantivos.
Alcance metodológico: Le ayuda al niño el usar algún...