Los paradigmas de la educacion

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I N T R O D U C C I Ó N
La educación es tan inmensa que no se reduce a un aula y asignaturas predeterminadas, la educación viene dándose desde el día que naces hasta el día que mueres ya que cada día estas aprendiendo algo nuevo

En este ensayo hablaré sobre los personajes que estudiaron las teorías de aprendizaje y psicología educacional en dos partes, los creadores de los paradigmas y lostipos de paradigmas de la educación.


Paradigma conductista WATSON
VIGOTSKY
Paradigma psicogenético PIAGET

Paradigma cognitivo SKINNER
Paradigma humanista
ROGER

Paradigma sociocultural AUSUBEL

1913

1940

1960

1970

1980

TEORÍA DE APRENDIZAJE Y PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Hubo muchos precursores de diferentes ramas y diferentes paísesque estudiaron y establecieron diferentes teorías sobre la educación y las enseñanzas que se han practicado.También existe una gran cantidad de paradigmas que se han estudiado a lo largo de los años,

JOHN BROADUS WATSON
(9 DE ENERO DE 1878 - 25 DE SEPTIEMBRE DE 1958)
”Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar yadiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”(JOHN BROADUS WATSON).
Su teoría está basada a que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de lainteracción entre el individuo y su medio, para demostrar esto Watson tomo a un niño de 9 meses y empezó a hacer pruebas con el basándose en el miedo las ratas blancas, solo que este a esa edad no le teme a las ratas, para esto Watson se dio cuenta que a el niño si le provocaba miedo el ruido fuerte, así que empezó a enseñarle un peluche blanco al mismo tiempo que golpeaba un pedazo de fierro detrás delniño, y noto que el niño relacionaba el miedo del ruido con el peluche blanco, a los 13 meses de edad este niño llamado Albert ya temía de la rata blanca, lana, peluche blanco etc.
En la poca experiencia que tengo sobre las conductas del ser humano todos relacionamos los actos que vienen detrás de otro, un ejemplo es la manera de educar a las mascotas, cada que ella hace algo que al amo no le gustase le proporciona un castigo, y cuando hace algo que le ordena y lo hace bien, se le premia, así que ellos mismos relacionan atreves de los actos y las consecuencias.
En base a la educación, su teoría de hacer de alguien lo que él quiera depende también de lo que el educando quiera, enfocándose a uno solo y dándole las herramientas y el mejor camino hacia sus inquietudes, creo que es una maneramuy buena de enseñar ya que es en algo que el alumno está interesado, para esto la mejor forma de aprender seria la práctica, si el alumno quisiera aprender a dibujar, ¿le darías clases de la historia del dibujo, o explicarle como hacer un trazo? O ¿le pondrías hojas de papel con lápiz a la mano para que hiciera un dibujo y después ver que se debe de mejorar? Esto es lo que yo creo que debe ser laeducación, hay que instruir a los estudiantes a mejorar lo que hacen, mientras practican y perfeccionan. Y esto es cierto para cada aspecto de la educación, sea lo que sea tiene que girar de alguna manera sobre cómo hacerlo

VYGOTSKY, LEV SEMIÓNOVICH
(1896-1934):
Vygotsky fue un profesor de literatura el cual argumentaba que el entorno que rodea a el alumno ya sea el medio ambiente, cultura yla sociedad influencian al alumno, criticando a Piaget ya que este no le daba mucha importancia, (para mí la sociedad influye mucho más de lo que desearía, los adultos que la conforman influencian mucho con los nuevos educandos ya que ellos son los modelos a seguir de estos, si la sociedad en la que se encuentran son analfabetas y sus pensamientos no van mas allá del día de hoy y objetos...
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