Los problemas y retos de la educación prescolar obligatoria lucía rivera ferreiro

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Universidad Pedagógica Nacional
Lic. en Educ. Preescolar

Materia: Formación Docente, Escuela Pública Y Proyectos
Educativos En Mexico, 1857-1940

Unidad: II Las Propuestas Para La FormaciónDocente

Tema II: La Profesionalización De La Enseñanza En Preescolar: Pasado, Presente Y Futuro.

Profesora: Laura Baltazar Morales.

1° Semestre De Lic. En Educación Preescolar

AnaliRodríguez Macip

Fecha De Entrega: 5 De Noviembre 2011

Observaciones:____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________.


Calificación:______________

LA PROFESIONALIZACION DE LA ENSEÑANZA EN PREESCOLAR: PASADO, PRESENTE Y FUTURO.

Beatriz Adriana GallardoNavarro.
Educadora de la SEJ. 2003

En el estado de Jalisco, se ha realizado un estudio del nivel educativo en preescolar el cual aún no ha concluido, tomando en cuanto a varias perspectivaspedagógicas así como didácticas. Por lo general optan por esta carrera las son mujeres la “formación docente es la práctica y el ejercicio de ser docente” esta definición no las da una enciclopedia, pero paraun maestro que está en servicio “para él la formación docente es una labor constante, con responsabilidad y compromiso en donde se capacita a los docentes para formar, guiar y trabajar con loseducandos, la cual está llena de recompensas”.

En la historia hemos sabido de diferentes modelos educativos así como su propia creación de ellos, creándose para cada diferente nivel educativo, ya quesabemos que la educación preescolar o kindergarten que se ha convertido en la educación inicial la cual tuvo sus inicios después de la creación de la educación primaria.
Co la incorporación de lapedagogía y la psicología moderna se comprendió hasta ese entonces que había aprendizajes muy importantes de los cuales predeterminaban el estudio del siguiente nivel.
Como ya se ha comentado...
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