Los Procesos Cognitivos y La Educacion

Los Procesos Cognitivos y la Educación
(La influencia de las características psicológicas en el diseño de las estrategias)

Ciertamente los criterios relevantes para el diseño de un currículoson las características psicológicas del alumno, según González (2001) estas características abarcan desde su desarrollo afectivo y emocional, su desarrollo cognitivo o intelectual y su forma deaprender.

Sin embargo estas percepciones van cambiando a medida que el niño crece, ya que en un inicio se le da gran importancia a estas características psicológicas, pero cuando ese niño se vahaciendo adulto, se olvida este aspecto dándole énfasis a las disciplinas específicas.

Así es que, desde la perspectiva constructivista se espera que el propio niño vaya armando su conocimiento, sinembargo la educación científica debe de preocuparse no solamente de los contenidos académicos, sino también, de darle un sentido a todo ese cúmulo de información en la que los alumnos se encuentraninmersos.

En el caso particular de los adolescentes según González (2001) la teoría piagetiana sigue teniendo su uso, recordemos que Piaget citado en Aguirre (2002,p.146) describió sistemáticamentela cognición adolescente tanto desde sus aspectos funcionales analizando las características especificas de esté pensamiento, como sus aspectos estructurales, donde Piaget pensaba que ciertasestructuras lógico-matemáticas podían llegar a convertirse en modelos adecuados para describir las estructuras cognitivas en determinados estados del desarrollo.
En las operaciones formales, se estableceel sistema del pensamiento, el cuál es necesario para la comprensión del discurso científico, siendo necesario el aspecto psicológico para entender como el alumno logra accesar el nuevo conocimiento.Cómo estas destrezas no pueden aprenderse por separado, para este tipo de conocimiento se sugieren metodologías didácticas basadas en el descubrimiento o la investigación, más que pensar en la...