Los procesos psicologicos

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CAPÍTULO 11. LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS

Objetivos principales de la lección
Entender la noción de proceso psicológico y sus divisiones principales.

Entender la noción de aprendizaje, distinguiendo este proceso de la maduración y de la conducta innata.

Comprender la noción de reflejo y sus elementos, de instinto, de pautas fijas de acción y de troquelado.

Distinguir elaprendizaje preasociativo del asociativo.

Entender el condicionamiento clásico, su antecedente en Pavlov, su forma de adquisición, los elementos fundamentales que lo componen y sus tipos.

Entender el condicionamiento operante, sus antecedentes, las diferencias entre la posición de Thorndike y la de Skinner, los procedimientos para su adquisición y las diferencias entre la interpretaciónconductista y la cognitiva del condicionamiento operante.

Comprender qué es la percepción y distinguir las distintas teorías psicológicas sobre la percepción.

Entender qué es la memoria, separar sus distintas fases y recordar los distintos tipos de memoria.

Identificar los diferentes problemas que supone para la psicología la comprensión del pensamiento y del lenguaje, con especialatención a las aportaciones del cognitivismo.

Comprender la definición de la motivación, recordar las teorías principales de la motivación y las clasificaciones de las motivaciones.

Comprender la definición de la emoción y sus diferencias con la motivación.

Recordar las teorías principales de la emoción.

Entender la noción de estrés, distinguir los tipos de eventos estresantes y lasdiferencias entre estrés y la ansiedad.


Conceptos principales de la lección

psicología general - procesos psicológicos - procesos conductuales - conducta instintiva - aprendizajes básicos - conducta innata - conducta aprendida - reflejo - arco reflejo - receptor sensorial - vía nerviosa aferente - vía nerviosa eferente - efector - reflejo innato - reflejo incondicionado - instinto -etología - estímulos índices - estructuras neurosensoriales - mecanismos desencadenadores innatos - pautas fijas de acción - troquelado - experiencia temprana - periodo crítico - periodo de susceptibilidad - periodo óptimo - aprendizaje - maduración - aprendizaje asociativo - aprendizaje preasociativo - aprendizaje con un solo estímulo - condicionamiento clásico - condicionamiento operante -subjetivismo en psicología - método objetivo en psicología - paradigma experimental - conducta de ensayo y error - ley del efecto - refuerzo - estímulo neutro (EN) - estímulo incondicionado (EI) - respuesta incondicionada (RI) - estímulo condicionado (EC) - respuesta condicionada (RC) - condicionamiento pavloviano - condicionamiento excitatorio - condicionamiento de demora - condicionamiento inhibitorio -sustitución del estímulo - respuesta innata - respuesta compensatoria - extinción - causalidad lineal - causalidad circular - estímulo reforzador - condicionamiento instrumental - ley del efecto - técnica de ensayos discretos - ley de refuerzo - técnica de la operante libre - caja de Skinner - sujeto experimental - mapas cognitivos - fuerzas asociativas - parámetros de información - estímulosinteriores - aprendizaje observacional - procesos cognitivos - procesos cognitivos inferiores - procesos cognitivos superiores - representación - algoritmo - percepción - sensación - representaciones sensoriales - conceptos abstractos - procesamiento complejo (en la percepción) - procesamiento recurrente (en la percepción) - imagen bidimensional - imagen tridimensional - procesamiento en el nivel delobjeto - reconocimiento mediante clasificación en categorías - realismo ingenuo - teoría constructivista (o constructivismo cognitivo) - teoría ecológica - nivel ontogenético - teorías de la percepción indirecta - teorías de la percepción directa - memoria - procesamiento selectivo (en la memoria) - proceso recurrente (en la memoria) - registro (de la memoria) -almacenamiento - recuperación...
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