los profesore como intelectuales


1819 Y 1830 LA REPUBLICA

1830- 1863 EDUCACION EN LA NUEVA GRANADA, el hombre y su condición de individuo
1853- 1875.LA EDUCACION EN LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA, la educación del hombre como individuo

1886-1920 IGLESIA, PODER MORAL Y ESCUELA EN LA SEGUNDA REPUBLICA. educar al hombre para que sea Católico
En el siglo XIX se concibió la educación como la instrucción del ciudadano yel olvido del hombre. Las practicas de este siglo en cuanto educación son contrarias a los discursos de la época. La instrucción estaba bajo dominio de la iglesia.
La republica se intereso por el hombre lo pensó como ciudadano, pero solo eran ciudadanos los hombres libres.
Se centro la intención del gobierno en como dirigir la conducta humana.
Durante este periodo se da el periodo de la patriaboba, la que termina luego en 1821 y con la instalación del congreso de Cúcuta sobreviene una abundante legislación en materia de educación. Se empieza a pensar en una educación que abarque desde la primaria hasta la universidad
La educación llevaba a la subordinación a los pobres, en la escuela se recibía lo básico, en el colegio se preparaba para la universidad.
Existio la escuela mutua (1822) donde se privilegiaban los castigos el encierro permanente lo religioso imperaba la escuela en ese momento.
Durante la gran Colombia se busco resolver el problema de cobertura educativa, pues esta sólo llegaba a sectores privilegiados de la sociedad.
Hacia 1822 se organizo un plan de estudios para la primaria en las provincias y universidades en los departamentos, es de anotar que para estaépoca en la que el gobierno se disputaba entre Bolívar y Santander la educación era pensada de acuerdo a cada uno de ellos así, para Santander la educación debería responder a la formación del hombre legal , mientras que para bolívar esta debía formar un hombre moral,
La educación como instrucción es sustituida por un discurso donde desaparece el poder del derecho y de la razón y se vuelve elpoder soberano de la iglesia
En 182 Santander fue nombrado presidente, Quien pensaba que nadie podía quedarse sin leer ni escribir, Francisco de Paula Santander, educación fue una de sus mayores preocupaciones, pensó que debía ser para todos y con maestros laicos
En este periodo el estado entendió su función docente como la de planificar las leyes y reordenar la moral.
Existían las sociedadesde control incluso a finales del siglo se puede diferenciar las sociedades de control político de las de control del conocimiento.
La escritura se consideraba como forma de poder.
Las sociedades y universidades enseñaban como comprender el poder y como hacer parte de él.
Se da inicio al llamado proyecto imposible. “Instrucción pública para todos”.
Nace la sociedad de los Naturistas donde seprivilegia el carácter científico y está a cargo de logias masónicas.
En Bogotá se funda la Universidad del Rosario, Universidad de San Bartolomé y la San Buenaventura.
En Popayán se da inicio a una sociedad llamada Amigos del País, donde se privilegia la enseñanza en agricultura, comercio e instrucción pública. Popayán y Cartagena eran privilegiados tenían universidad Colegio y Seminario.
EnBogotá hacia 1834 se crea la Sociedad Granadina de Instrucción, Sociedad de Instrucción primaria.
En Pasto, la Sociedad de Educación Primaria. Se reactiva la casa del refugio Instrucción y Beneficencia.
Existían las mejores cátedras para estudiar medicina, Teología, Filosofía y Literatura.


1832, Constitución de la nueva granada.
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1839-1842 La guerra de los supremos que duro tres años tuvosus inicios por motivos religiosos porque en el gobierno de José Ignacio de Márquez se obliga a cancelar los conventos que albergan menos de 8 religiosos, esta guerra trae como consecuencia entre otras la constitución del 83 que llevo al extremo del centralismo.
1845 se dan inicios a las fueras políticas conservadoras y liberales, las conservadoras defendieron la unión iglesia y estado pues...