Los retos de la supervisión exitosa

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PONENCIA NOVIEMBRE 27

Introducción
Este trabajo se centra en el estudio de los procesos de Los Retos y Prospectiva de una Nueva Supervisión en Educación Básica que gira alrededor de una propuesta de que se construye para formar supervisores mejor preparados, la formación de supervisores comprende actividades de desarrollo profesional que tienen como intención mejorar su práctica de gestión ytécnico-pedagógico.
La idea que se encuentra detrás de todo proceso formativo es básica: un supervisor mejor preparado para ofrecer a sus directores y maestros una actualización de mayor calidad que compita con los cambios tecnológicos que requiere la sociedad del siglo XXI, por eso es necesario una gestión directiva con innovaciones constantes que posibilite el cambio centrado en el análisis yla reflexión sobre su práctica diaria, ya que no es nada nuevo dejar a los supervisores únicamente como administradores. La falta de apoyo pedagógico hacia los directores no es novedad, pocas veces intervienen en la dirección de la escuela y de violar el espacio del director.

El contacto con las nuevas tecnologías, los cambios culturales y científicos que se dan en este momento en el mundo,exigen la renovación permanente de la escuela que los alumnos estén mejor preparados para enfrentar las constantes transformaciones ello implica la actualización, del docente en el aula, de directores activos en su escuela, de supervisores competitivos y generar habilidades y hábitos con actitudes que habrán de fundamentar procesos de aprendizaje en los docentes por medio de la consulta lainvestigación y diversas fuentes de información.

La asignación de funciones a la escuela cambia con la época y según las ideas y modos culturales dominantes en cada sociedad, y la nuestra al principio del siglo XXI, se caracteriza por un importante proceso de innovación tecnológica intercomunicación creciente entre países, grupos y sectores por el fenómeno de globalización. En este contexto esnecesario que a la escuela se le pida una nueva función: preparar para vivir y trabajar en un ambiente cambiante, de manera tal que los hombres educados no dependan tanto de un conjunto de conocimiento, pues esto tiene un alto grado de absolescencia, sino de enfrentar retos, resolver problemas y situaciones inéditas.
Destacar la importancia de la gestión del supervisor en la integración del trabajocolectivo, que ayude a favorecer la innovación del proyecto escolar y que a veces por su complejidad hace mas lento los procesos de ejecución
Un supervisor comprometido para el trabajo colegiado, lograr calidad educativa dejar de ser tradicionalista y cambiar posturas rígidas y anacrónicas, sin que consideren que actualizarse implica una carga de trabajo, ya que el mejor punto de partida es elque reconoce con objetividad los avances y limitaciones que le prevalecen.

En el contexto de un mundo que se “globaliza” cada vez más; en donde las distancias económicas culturales nacionales propias de las diferentes zonas, que se incorporan más al proceso de “transformación” e “integración” de productividad, competitividad e innovación de la cual las instituciones de primaria forman parte deeste contexto de las grandes transformaciones y buscan implementar mejorar en su organización y financiamiento tal parece que los problemas diagnosticados de ayer son los mismos que enfrentamos hoy. Los profundos cambios de la transición económica y su relación con los avances de la ciencia y la tecnología plantean importantes retos al sistema educativo, de tal forma que la crisis de identidad,producto de la globalización y los cambios que afecta, obliga a repensar en las necesidades de la escuela con una visión sistémica que permita en torno una organización con sentido y dirección.

Esta revolución nos lleva al cambio de una economía basada en la producción, a una economía basada en el conocimiento Para ello se requiere del desarrollo de una serie de procesos entre ellos la...
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