LOS RETOS DEL MAESTRO DE ESCUELA SECUNDARIA EN EL TRABAJO CON ADOLESCENTES

“LOS RETOS DEL MAESTRO DE ESCUELA SECUNDARIA EN EL TRABAJO CON ADOLESCENTES”

2.- En esta última jornada de observación entre a dos grupos diferente a 3ro y 2do es notable la diferencia de actitudes, los de segundo año son inquietos y solo esperan que la maestra se distraiga un poco para comenzar a platicar entre ellos, en ocasiones indisciplinados, sin embargo los jóvenes del gradosuperior, son reservados, amables y ordenados,
El primer día, la jornada escolar termino horas antes de lo indicado, por lo que aproveche al máximo el tiempo que estuve dentro del aula para reconocer las diferentes actitudes que presentan; sus rostros y actitudes son diferentes en cada materia, por ejemplo el día jueves a la primer hora se les imparte la materia de historia sin la necesidad de pedir lasopiniones acerca de la asignatura se puede notar que esa materia no es de su agrado al sacar su libro de la mochila lo hicieron renegando y cuando estaban realizando la actividad que la maestra les indicó no le daban interés, a pesar de que se pasaron de tiempo estimado para esta asignatura varios no terminaron su trabajo por lo que se lo llevaron de tarea, la actividad no era difícil soloconsistía en desarrollar cinco cuestiones de un texto de su libro de Historia l, mientras estaban realizando su cuestionario la maestra practicante anoto en el pizarrón una serie de palabras, que llevaba por título “Antónimos y sinónimos” correspondiente a la materia de Español, de inmediato comenzaron a inquietarse a decirle a las maestra que si dejaban a lado lo de historia para iniciar con esatarea, en sus rostros se podía apreciar que esa asignatura les gustaba mucho, e incluso cuando comenzaron a hacer la actividad la realizaron de prisa para acabar primero.

El hecho de que los jóvenes presente desinterés por alguna materia genera el desorden en el aula, al momento de que no se motiva por realizar actividades de ciertas materias comienzan a buscar otra cosa que los entretenga y nolos aburra, inician a platicar, dibujar en sus cuadernos, buscan pretexto para salir de aula o hacen lo posible por tratar de conversar con la maestra para dejar a lado las actividades de la asignatura, e incluso solo están sentados observando hacía algún lado esperando que termine el tiempo estimado para ciertas asignaturas, en el caso del grupo de 3ro, todo el día estuvieron trabajando contutorías se veían aburridos ganosos de hacer otra cosa, comenzaron a quejarse y a decir que tan siquiera les reprodujera una película. Pero también hubo momentos en que los observe muy entregados en su labor de estudiantes, por ejemplo cuando realizan sus diapositivas en la computadora se esmeran para que las suyas sean las más bonitas y creativas, la institución solo cuenta con una computadora deescritorio por lo que siempre están presionando al compañero que realiza su presentación para poder hacerlo ellos.
En las preguntas que presenta nuestro programa para basarnos en la realización de este ensayo viene que dice así: ¿Qué cambios observaron respecto a la atención y al interés que manifestaron los alumnos conforme iban trascurriendo las clases en la jornada escolar? En una ocasión unprofesor nos preguntó: ¿Cuál era el momento de la jornada escolar en la que el alumno está atento e interesado únicamente en la clase? No teníamos los conocimientos de cómo se desarrollaban las clases en telesecundaria así que se podría decir que no contestamos correctamente, él nos no hizo el siguiente comentario:
en las primeras horas se muestran con sueño, una hora antes de receso están inquietospor salir a jugar, entrando del descanso llegan inquietos, y una hora antes de terminar la jornada escolar están desesperados por salir, quizás de 11:00 a 12:00 lo hagan.
Y si en efecto comprobé que su repuesta puede ser correcta, en ambos días de nuestra visita a la escuela telesecundaria Sor Juana Inés de la Cruz el director de la institución se ausento por problemas personales, aprendí que...