Los Retos Del Nuevo Maestro.

PONENCIA
FECHA 28/09/2011
NOMBRE: Fernando Sánchez Estrada.
DOMICILIO: Manuel Doblado #57.
CORREO ELECTRÓNICO: amigo_sin0@live.com.mx
ESCUELA: Normal “Valle del Mezquital”
REGION: Mixquiahuala.

TEMA: 4 El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento.
SUBTEMA 4.1 cuales deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano?
4. El maestromexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento.
4.1 cuales deben ser las competencias profesionales del maestro mexicano?
Diagnostico/Problema: "la educación cuna y madre de la ciencia ha aportado muy poco de sí misma a ésta" (Adriana Puigros) Los medios de comunicación constantemente hacen notar la deficiencia que el sistema educativo presenta, ante losresultados internacionales que la OCDE, rinde en las evaluaciones de la prueba PISA; haciendo notar que la calidad de la educación de nuestro país es deficiente, debido en gran medida a la formación de los docentes; quienes en un alto porcentaje no cuentan con las competencias genéricas ni profesionales que la docencia demanda, no vamos a tapar el sol con un dedo; es de reconocer que existen problemas;como lo plantea Silvya chmelques en su texto hacia una mejor calidad de nuestras escuelas, "la calidad empieza con el reconocimiento de que existen problemas, pero no basta con reconocerlo; sino que hay que actuar en consecuencia", por ello es apremiante que se haga un análisis de las condiciones laborales y los perfiles académicos en que se encuentran los docentes; para diseñar estrategias queviren al mejoramiento de la formación docente y a su desempeño profesional; sin embargo surge una interrogante México tiene que atender a las necesidades educativas propias o atender a las necesidades de organismos internacionales, si bien es cierto que el neoliberalismo obliga a mantener un estándar de calidad en los diversos órdenes de la vida de un país; no debe descuidarse y olvidarse lasnecesidades y condiciones propias y en función de éstas generar acciones de mejora, lo cual implica hacer un análisis cuidadoso de las condiciones en que se están formando a los docentes, de las demandas que la sociedad actual exige, como lo expone CARLOS MARCELO “ la sociedades están envueltas en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando laforma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos y como aprendemos. Estos cambios tienen un reflejo visible en la escuela como institución encargada de formar a los nuevos ciudadanos. Nuestros alumnos disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría hace diez años. Fuentes de información que, aportadas por las nuevas tecnologías de la información ycomunicación, están haciendo necesario un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las escuelas y a los profesionales que en ella trabajan: los profesores y profesoras.
Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos. El valor de las sociedades actualesestá directamente relacionado con el nivel de formación de sus ciudadanos y de la capacidad de innovación y emprendimiento que éstos posean. Pero los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad y ello nos obliga ahora más que nunca a establecer garantías formales e informales para que los ciudadanos y profesionales actualicen constantemente su competencia”, de tal modo que permitadar atención a la gran diversidad en el ámbito educativo; sin duda alguna que esto exige la formación de un docente que posea determinadas competencias profesionales que le permitan desarrollar su labor educativa con profesionalismo y responsabilidad, ello demanda un sistema muy bien definido de acceso a la formación docente, para que desde ese momento se haga una selección de quienes...