“LOS RETOS PROBLEMAS Y POSIBILIDADES DE LA FORMACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA EN EL QUE ACTÚA EL CONTEXTO”














CICLO ESCOLAR 2011-2012ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………….3
Desarrollo……………………………………………………………………………..4
Conclusión……………………………………………………………………………8
Anexos …..……………………………………………………………………………9Políticas UNESCO, SEP, SNTE.
Bibliografía……………………………………………………………………………12













INTRODUCCIÓN
Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educaciónconstituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Al concluir sus labores, la Comisión desea por tantoafirmar su convicción respecto a la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso –el «Ábrete Sésamo» de un mundoque ha llegado a la realización de todos estos ideales– sino como una vía, ciertamente entre otras pero más que otras, al servicio de un desarrollo humano más armonioso, másgenuino, para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etcétera.
En estos tiempos globalizados, donde estamos impulsándonos abuscar nuevos conocimientos, experiencias y horizontes para sobrevivir en el medio ambiente que le represente mejor calidad y condición de vida.
Y para que estas experiencias sean nosólo para bienestar individual sino colectivo, y a favor del desarrollo de un país, sólo hay un único medio de lograrlo, y ese es a través de la educación. Ya que ésta es laque define las facultades físicas, intelectuales y morales de los individuos convirtiéndolos en entes productivos a su favor y en bien de la sociedad.
Desarrollando habilidades que [continua]

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(2012, 11). Los Retos Problemas Y Posibilidades De La Formación Y Profesionalización De La Docencia En El Que Actúa El Contexto”. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Los-Retos-Problemas-y-Posibilidades-De/6565139.html

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