Los temas transversales de la educacion en bolivia

Los Temas Transversales de la Educación en Bolivia

Los temas transversales recogen aspectos que han alcanzado especial
relevancia en el desarrollo de la sociedad en los últimos años en relación con
los valores morales, la paz, la igualdad de oportunidades entre personas de
ambos sexos, la salud, el medio ambiente y el consumo.
Se abordan de forma globalizada en lugar de incluir estoscontenidos de
forma aislada en un objetivo, área o bloque de contenidos. Se pretende
impregnar la actividad educativa en su conjunto con estos contenidos, a través
de las actividades y experiencias que realizan los niños y niñas de Educación
Infantil. Por otra parte, los principios en los que se fundamentan estos temas
transversales deben inspirar toda nuestra actuación como docentes, y
debemosasumirlos de manera primordial, ya que en esta etapa la actuación
del adulto, y la relación que se establece entre él y el niño reviste una
importancia trascendental.
LA EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE
PERSONAS DE AMBOS SEXOS.
Es en esta etapa, más que en otras, cuando niños y niñas conviven
juntos, aumentando el conocimiento mutuo, favoreciendo la igualdad entre los
sexos.La escuela infantil constituye el primer espacio de socialización,
después de la familia; por tanto, contribuye al desarrollo de los niños y niñas en
sus primeros años, ofreciendo oportunidades de experiencias y de aprendizaje,
y colabora con la familia compensando desajustes de origen diverso, entre
otros, los que provienen de prejuicios sexistas.
LAS ÁREAS Y LOS CONTENIDOS.
Área deIdentidad y Autonomía personal:
Al trabajar los contenidos del área han de tenerse en cuenta:
• La importancia de la expresión de los sentimientos y emociones en ambos
sexos.
• El desarrollo de la identidad sexual y la aceptación del cuerpo sexuado
femenino y masculino, sobre la equiparación de los dos sexos y superación
del binomio cultural sexo fuerte/sexo débil.
• La construcción delautoconcepto y autoestima evitando la aceptación de
roles, estereotipos, valores y comportamientos sexistas.
Área del Medio físico y social:
Al trabajar los contenidos del área se tendrá en cuenta:
• La valoración e igualdad de tratamiento de las formas de vida tanto en el
ámbito de lo público como en el de lo privado, dándole importancia a las
tareas cotidianas y domésticas, así como en actitudesque desarrollen la
cooperación entre los sexos y las relaciones solidarias y compartidas.
• Los aprendizajes que favorecen la autonomía del niño y la niña en la vida
cotidiana y doméstica.
• El tratamiento de la maternidad-paternidad como tarea compartida. La
corresponsabilidad en el cuidado, alimentación y educación infantil.
Área de Comunicación y Representación:
Al trabajar los contenidosde comunicación se tendrá en cuenta:
• La conveniencia de la no utilización del sexismo lingüístico y cultural que
puede aparecer tanto en la lengua escrita como hablada.
• Seguir el criterio de la no discriminación entre los sexos en la selección de
cuentos, textos orales y escritos, grabados, imágenes, libros...
• Incorporar aquellas producciones artísticas, científicas y culturales queprotagonizadas por mujeres ayuden a la equiparación de modelos positivos femeninos con los modelos positivos masculinos.
LA EDUCACIÓN MORAL Y LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ.
La Educación Moral y para la Paz, como el resto de los temas
transversales, afecta a todas las áreas y ciclos y, por lo tanto, debe impregnar
todos los elementos curriculares. Comenzaremos con la creación de un
ambiente escolarafectivo y participativo; así como la colaboración de la familia.
Es muy importante nuestro papel como profesores, con nuestros
comportamientos y nuestras actitudes.
Los objetivos y contenidos de han agrupado en cuatro ejes que recogen
los distintos componentes de la Educación Moral y para la Paz adaptados a la
Educación Infantil:
El concepto de sí mismo.
Aquí se agrupan los contenidos...