Los vínculos de apego en niños institucionalizados

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Los vínculos de apego en niños institucionalizados
En el marco de la psicología del desarrollo se trata la formación de un vínculo afectivo fundamental para el desarrollo personal y social del ser humano denominado Apego. Este apego es un vínculo que se establece desde los primeros momentos de vida entre las personas que cumplen las funciones básicas de cercanía, disponibilidad, durabilidad,etc..., de forma incondicional y como algo duradero. Este vínculo responde a algunas de las necesidades básicas del ser humano como sentirse protegido, seguro y próximo a la figura de apego. Generalmente se ha estudiado el apego entre el bebé y sus cuidadores, casi siempre la madre. A medida que el niño crece y se va relacionando con sus cuidadores y ese vínculo tan especial se consolida, haciéndolecapaz de saber que, aunque la figura de apego no este presente, alguien lo respalda con seguridad. El apego no es una cuestión de minutos ni horas ni siquiera meses sino que realmente se trata de una relación que se va construyendo, manteniendo, enriqueciendo y cambiando a lo largo de la vida. La formación del apego en los primeros años de vida de los niños es fundamental para el desarrollo yrequiere una especial atención por parte de los educadores que trabajan en centros institucionalizados. Algunos de los primeros estudios de niños institucionalizados que hizo Bowlby en los años 70 indicaban que estos niños tenían dificultades en formar y mantener relaciones cercanas y se atribuían a la carencia que habían tenido de un fuerte apego con sus madres en los primeros momentos de lainfancia. Anna Freud también estudió los niños en instituciones y ella concluyó que, lo que ella denominaba el potencial de apego, siempre se hallaba presente en el niño de manera que cuando este sentía la carencia de un objeto o figura a la que apegarse rápidamente se fijaba en otra. Los niños institucionalizados viven en diferentes centros temporalmente, siendo de la comunidad su tutela, dependiendo desu edad y necesidades hasta que la administración encuentre una solución para él. La llegada de niños a estos centros es muy diversa, desde madres inmigrantes que trabajan todo el día, abandonos, hasta padres que los cuidan de manera deficiente o que no puedan atenderlos. En un centro de niños institucionalizados de 0 a 3 años de la Comunidad de Madrid está organizado por secciones, que para losmenores de un año y medio se llaman nidos y dentro de este nido hay dos grupos de 5 niños, cada uno con su educado. Éste se encarga del trabajo en la vida cotidiana, haciendo que los niños aprendan sus hábitos más básicos como la alimentación, la higiene, las pautas del sueño, el juego, etc... . También hay otros profesionales que apoyan la labor de los educadores como el trabajador social y elpsicólogo cuando estos requieren alguna consulta o cuando es necesario hablar con las familias o servicios sociales de la zona. La principales figuras de apego en niños institucionalizados son los educadores que les cubren sus necesidades básicas y cuando están solos con los los niños es importante que exista un

adecuado contacto visual, la cercanía corporal, ofreciéndoles el tiempo que requieranpara realizar una actividad, anticipando las situaciones explicándoselas , etc..., siempre actuando con calidad. Este estilo educativo conllevara que el niño obtenga un desarrollo evolutivo lo más normal posible tanto a nivel cognitivo, afectivo como motor, aunque se tiene que tener en cuenta que es más complicado que en un entorno normal, ya que es una crianza artificial, y en los centrosinstitucionalizados son temporales hasta que se encuentra una solución para cada niño. Este apego de la relación entre educadores y niños no es duradero y no puede fomentar la dependencia de un niño hacia un educador ya que no seria bueno ni para ellos ni para los educadores para establecer una relación significativa en un futuro con otras personas, aunque al trabajar con personas es bastante...
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