Ludica

1. REALIZACION:
El proyecto de investigación se inició el 1 marzo y se terminó el 24 de julio del 2003, en Bogotá.
 
2. LUGARES:
Localidad de Bosa, en el barrio Brasil se trabajó con el  JARDÍN PEQUEÑOS GIGANTES; donde se trabajó con tres cursos. En esta misma localidad pero en el barrio la Libertad se trabajó con EL JARDIN LA ESCUELITA, allí se aplico el proyecto a  7 cursos. El proyecto fuesimultáneo en los dos jardines.
 
3. POBLACIÓN:
Niños y niñas que se encuentren en edades entre los 3 y 5 años. 300 niñ@s
 
4. OBJETIVOS:
1. Mejorar las condiciones psicosociales de niñ@s vulnerables para brindarles un futuro apropiado a sus características personales, familiares y comunitarias.,
2. Con la aplicación de pedagogía lúdica en el proceso de enseñanza de los jardines laEscuelita y Pequeños Gigantes se busca mejorar la salud emocional de niños y niñas vulnerables de estos Jardines.
 
5. DURACIÓN Y FRECUENCIA:
Su duración fue de cinco meses, visitando dos veces por semana cada jardín, con una intensidad de  2  horas.
 
6. TEMÁTICAS:
-          Competencia social
-          Respeto
-          Solidaridad
-          Paz
-          Autoesquemas-          Maltrato infantil
-          Creatividad
-          Estrés
-          Ansiedad
-          Depresión
-          Prevención primaria
 
7. METODOLOGÍA:
Las técnicas utilizadas durante las sesiones están enmarcadas dentro de la terapia de juego con estimulaciones básicas de terapia sistémica, entre las cuales se encuentran:
-          Juego de roles
-          Juego dramático
-          Terapia grupal-          Terapia autogestionada
-          Recreación dirigida
-          Imaginería Racional Emotiva
 
SESIONES
 
MODULO UNO: ETAPA DIAGNOSTICA “REIR CON UN SENTIDO”.
OBJETIVO: Aumentar el nivel preexistente de autoesquemas en los niños y niñas por medio de diferentes actividades lúdicas para establecer un diagnostico de necesidades pertinente para dicha población.
DURACION: Tres sesionesSUBTEMAS:
1-     Terapia Interactiva: Primer sesión
2-     Autoesquemas: Segunda y Tercera sesión
3-     Prevención y Diagnostico de Maltrato Infantil: Segunda y Tercera sesión
 
MODULO DOS: PROCESO TERAPEUTICO “POR EL BIENESTAR DE LOS NIÑOS”
OBJETIVO: Generar pautas comportamentales y actitudinales que se adecuen al entorno social de la población beneficiada a través de la terapia de la risapara disminuir niveles de ansiedad.
DURACION: Ocho sesiones
SUBTEMAS:
Competencia Social: Cuarta y Quinta sesión
Valores de Convivencia:
A.     Respeto: Cuarta y Quinta sesión
B.      Solidaridad: Sexta y Séptima sesión
C.      Paz: Sexta y Séptima sesión
Estimulación de la Creatividad: Octava y Novena sesión
Disminución de Ansiedad y Estrés:
A. Estrés: Octava y Novena sesión
B.Ansiedad: Décima y Onceava sesión
C. Depresión: Décima y Onceava sesión
 
MODULO TRES: ETAPA EVALUATIVA DEL PROCESO “APRENDER JUGANDO”
OBJETIVO: Desarrollar modelos preventivos en los niños y niñas a partir de actividades recreativas para generar en ellos actitudes positivas frente a si mismos y su entorno.
DURACION: Dos sesiones
SUBTEMAS:
Prevención Primaria: Doceava y Treceava sesiónDesarrollo Psicosocial: Doceava y Treceava sesión
 
8. INDICADORES EVALUATIVOS
 
COMPETENCIA SOCIAL |   |   |   |   |
Comunicación asertiva | 1 | 2 | 3 | 4 |
Trabaja en grupo | 1 | 2 | 3 | 4 |
Tolerancia- frustración | 1 | 2 | 3 | 4 |
PREVENCIÓN PRIMARIA |   |   |   |   |
Protege su integridad | 1 | 2 | 3 | 4 |
Previene accidentes | 1 | 2 | 3 | 4 |
Promueve seguridad | 1 | 2 | 3 |4 |
AGRESIVIDAD |   |   |   |   |
Promueve disputas | 1 | 2 | 3 | 4 |
Solución de conflictos | 1 | 2 | 3 | 4 |
Sentido del humor | 1 | 2 | 3 | 4 |
VALORES DE CONVIVENCIA |   |   |   |   |
Respeto | 1 | 2 | 3 | 4 |
Solidaridad | 1 | 2 | 3 | 4 |
Escucha | 1 | 2 | 3 | 4 |
CREATIVIDAD |   |   |   |   |
Motricidad fina | 1 | 2 | 3 | 4 |
Motricidad gruesa | 1 | 2 |...