Lugar individual de aprendizaje

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XIV. LUGAR INDIVIDUAL DE APRENDIZAJE
Los alumnos adquieren conocimientos de conceptos y elementos —que están relacionados con preguntas formuladas con anterioridad— en forma independiente, con ayuda de textos seleccionados sistemáticamente y de medios audiovisuales. Otras denominaciones para el modelo: Centro de recursos didácticos; centro de aprendizaje; espacio individualizado de aprendizaje;laboratorio de aprendizaje; aprendizaje en biblioteca. Individual(ized) learning center (space program); laboratory plan; learning center/space. Variantes

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Programa para el aprendizaje personal (PAP); Programa para el aprendizaje individual Lugar de aprendizaje en multimedia REDUC; ERIC

Lugar de aprendizaje individual o centro de recursos didácticos En cada lugar de aprendizaje lainformación está accesible directamente. Puede ser un pupitre con un estante de libros (con la literatura seleccionada), una pantalla, un proyector de películas, un aparato de lectura estructurada, un microfilm, sistema de TV conectado al cable o una “esquina de aprendizaje” en un gran local. A veces puede ser un lugar de trabajo en una biblioteca o en una medioteca y, en otros casos, el lugar detrabajo regular, en el cual el computador no sólo sirve para el trabajo, sino que también para actividades de aprendizaje, es decir, un “aprendizaje integrado en el lugar de trabajo”. El elemento esencial del modelo didáctico “lugar de aprendizaje individual” no es su apariencia externa, sino la manera en que el conocimiento, es almacenado, ordenado y colocado en una relación clara frente a lastareas (trabajos) que se hayan definido. El modelo lugar de aprendizaje individualizado tiene su origen en la agrupación de libros, sobre un mismo tema, en una cierta área de la biblioteca. Sin embargo, la ubicación de estos libros, se decidía, la mayoría de las veces, por la selección de un texto importante del libro que estaba relacionado con el tema. Tres desarrollos en el último tercio del sigloXX han desarrollado el modelo didáctico “lugar individualizado de aprendizaje”: Algunos esfuerzos para una educación personalizada (individualizada) en la secundaria y la enseñanza superior; innovaciones tecnológicas (desarrollo de medios audiovisuales) que permiten la utilización individual y (no por último) también nuevas modalidades de Procesamiento Electró99

Karl-Heinz Flechsig y ErnestoSchiefelbein

nico de Datos (PED). Todo esto tiene aplicaciones en las bibliotecas y las escuelas así como en el lugar de trabajo. Sin embargo, el modelo didáctico “lugar de aprendizaje individual” no se limita a la preparación de información y a innovaciones técnicas para ciertas tareas específicas y ordenadas, sino que asigna tareas de aprendizaje bien definidas al profesor (o facilitador), ygenera formas sociales de aprendizaje con el ordenamiento del conocimiento. Tres principios didácticos identificados en el modelo

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Aprendizaje autónomo (por si mismo), esto significa que el alumno emprende por si mismo todas y cada una de las funciones de una clase (funciones que son ejercidas por el profesor en una clase tradicional); Aprendizaje por medios, en que el aprendizaje ocurreal usar elementos de un ambiente (representaciones de la realidad icónicas y simbólicas, es decir, textos, medios audiovisuales y computador) que están estructurados óptimamente; Adaptación (adecuación o “matching”), el ordenamiento (preparación o elaboración) de los elementos, tiene una estrecha relación con las estructuras cognoscitivas del alumno, lo que permite el aprendizaje del nuevoconocimiento.

Ambientes de aprendizaje En este modelo didáctico las actividades de aprendizaje individual tienen lugar en todos los lugares de aprendizaje que están organizados especialmente para que ocurran. Pueden ser “rincones de aprendizaje” en una esquina de la clase, bibliotecas, mediotecas, la propia casa o el (o cerca del) lugar de trabajo. Pero también se puede integrar actividades de...
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