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ESCUELA TECNICA ROBINSONIANAS:

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Presentación
El proceso de profunda transformación planteado en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, trae implícito para la nueva
República la formación de un nuevo ciudadano que construya las bases
de la nueva sociedad. Para ello, el Ministerio de Educación y Deportes
liderado por el Ministro Aristóbulo Istúriz está generandopolíticas
educativas fortaleciendo el nuevo Estado Docente que impulse el paso
de una democracia política y representativa a una democracia social y
participativa, de estado de derecho a una estado de justicia; todo esto
concatenado con la revolución cultural productiva que nos permita
dar el paso de una país rentista a un país productivo.
En este contexto el nivel de Educación Media Diversificada yprofesional
experimenta cambios transcendentales que ameritan esfuerzos
sistemáticos tanto de orden conceptual como operativo y normativo,
para lograr esto, se propuso la transformación del nivel en un proceso
dinámico, integral y descentralizado que permita planificar, ejecutar,
controlar y evaluar el quehacer educativo para agilizar la toma de decisiones,
la comunicación efectiva, el usoeficiente de los recursos y
la supervisión entendida como acompañamiento y seguimiento del
proceso educativo.

AANTEDECENTE:

La Educación Técnica Profesional ha tenido a lo largo de lo últimos
cincuenta años una historia de altibajos derivados de las decisiones
contradictorias y cambiantes por partes de los organismos educativos
del Estado, producto de la poca relevancia e interés que sele atribuyó
a la formación de técnicos y profesionales, situación que obviamente
incidió en las condiciones de funcionamiento de este importante servicio
educativo.
Estudios diagnósticos realizados entre 1998 y 1999 exponen
el creciente deterioro del nivel de Educación Media Diversificada y
Profesional, referente a su pertinencia interna y social como factor de
desarrollo del País. Entrelos que destacan: la contracción y estancamiento
matricular que experimentó la Educación Media Diversificada
y profesional en los años 1984 al 1998; la percepción generalizada de
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Visto de esta manera la inserción de las Escuelas Técnicas Robinsonianas dentro de los Núcleos Endógenos para que contribuya al desarrollo de los mismos, adaptó la Educación para el Trabajo de acuerdo a lasnecesidades de las regiones, con la finalidad de que las comunidades reciban un espaldarazo del estado a través de apoyos financieros, capacitación para el trabajo tecnificado y la adoptación de valores cooperativos y participativos, para los compatriotas excluidos, contribuyendo a la creación de empresas de carácter social, permitiéndole a los venezolanos alcanzar una mejor Calidad de Vida.

Sefundamentan en el ideario bolivariano, en el pensamiento de Simón Rodríguez y en el Pensamiento de Luís Beltrán Prieto Figueroa.

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ESCUELAS GRAANJAS:

1. Qué es una granja escuela?
No hace tanto que cada familia cultivaba sus propias verduras y criaba animales en los establos de las casas de pueblo. Pero cada vez son menos los niños que tienen la fortuna de poder ir a casa de losabuelos para aprender los rudimentos de una vida rural no tan lejana.
Las granjas escuela son centros educativos precisamente destinados a acercar a los niños esa realidad rural que, por los tiempos en los que vivimos y el estilo de vida de la ciudad, a menudo desconocen.
Estos centros están especialmente equipados para recibir visitantes y formarlos en lo relativo al medio natural y a la educaciónambiental. Disponen en sus instalaciones de pequeños huertos y establos en los que el niño se familiariza con el origen de los alimentos que normalmente encuentra en su mesa y con los animales que se crían en las granjas, como conejos, gallinas, vacas, caballos, burros, cerdos o rebaños de cabras y ovejas.
2. [pic]¿Qué hará tu hijo en la granja escuela?
Además de pasar uno o varios días con...
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