Métodos de evaluación del desarrollo social

MÉTODOS DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO SOCIAL
DEL NIÑO
Con la expresión desarrollo social se hace referencia habitualmente al grado en que el sujeto ha adquirido una serie de hábitoscomportamentales que posibilitan su adaptación a las exigencias del
medio social. Entre tales hábitos se suelen incluir tanto los relacionados
con la autonomía e independencia personal como los que tienen que vercon la conducta interpersonal.
Las principales técnicas de evaluación del desarrollo social
han partido de los siguientes supuestos teóricos:
1- El primer instrumento construido para evaluar eldesarrollo
social partió de la base de que del mismo modo que al evaluar la inteligencia
es posible calcular un C. I., también al evaluar el desarrollo
social es posible obtener una "Edad Social" y un"Cociente de
Desarrollo Social".
Aunque desde este supuesto se logra la "medición" del desarrollo
social, no es posible partir de ella para el establecimiento de
la intervención.
Dos escalas sepueden incluir en este grupo:
a) Escala de Madurez Social de Vineland (Doll, 1935).
Consta de 117 items, referidos a ocho aspectos de la conducta:
autonomía en general, en la comida, en el vestido,locomoción,
ocupación, comunicación, autodirección y socialización.
Para cada ítem se ha establecido la edad a la que normalmente
se considera que la habilidad a que se refiere ha madurado.
Apartir de los resultados se calcula la "Edad Social" y
el "Cociente de Desarrollo Social". Normalmente se completa mediante
una entrevista realizada a los padres del sujeto evaluado, siendo
aplicabledesde el nacimiento hasta la edad adulta.

b) Escala para la evaluación del Desarrollo Psicosocial (Hurtig y Zazzo, 1969)
Evalúa a niños de 5 a 12 años en tres áreas: adquisición
de autodirección,desarrollo de intereses y desarrollo de las relaciones
interindividuales.
Para estos autores, Doll pretendía medir la competencia
social en términos de la capacidad del sujeto para asumir su...