Método De Enseñanza

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Clasificación General de los Métodos de Enseñanza
Ernesto Schiefelbein, CIDE
Esto es una trascripción de un trabajo mimeografito realizado por Ernesto Schiefelbein que realizó en el periodo que trabajaba en el Centro de Investigación Desarrollo de la Educación.
Jim Morin, 2005
|CRITERIO |METODO|
|1. Forma De Razonamiento |Deductivo, Inductivo, Analógico |
|2. Coordinación de la Materia |Lógico, Psicológico, Didáctico |
|3. Concretización de la Enseñanza |Simbólico o Verbal, Intuitivo|
|4. Sistematización de la Materia |Sistematización, Ocasional |
|5. Actividades de los Alumnos |Pasivo, Activo |
|6. Forma de Razonamiento |Globalización, No Globalizado, Concentración|
|7. Relación Profesor Alumno |Individual, Individualizado, Reciproco, Colectivo |
|8. Trabajo del Alumno |Individual, Colectivo, Mixto |
|9. Aceptación de lo Enseñado |Dogmático, Heurística|
|10. Abordaje del Tema en Estudio |Analítico, Sintético |



|1. FORMA DE RAZONAMIENTO |
|A) METODO DEDUCTIVO|
|Va de lo general a lo particular |
|De lo entregado por el profesor se extraen conclusiones y consecuencias |
|Aprovecha la técnica expositiva, el profesor va sacando conclusiones.|
|Debe ser usada siempre y cuando el alumno sea capa de sacar conclusiones. |
|Debe criticar aspectos particulares sin perder de vista lo global. |
|B) METODO INDUCTIVO|
|Va de lo particular a lo general |
|Es un método activo por exelencia. |
|Se debe motivar para que el alumno descubra de acuerdo a lo queva observando o la ley que rige el fenómeno. |
|Le permite comprender lo estudiado |
|C) METODO ANALITICO |
|Los datos presentados permiten hacer comparacionesestableciendo semejanzas. |
|Se denomina también método comparativo. |
|Se utiliza de lo particular a lo particular. |
|Permite hacer comprender algo nuevo al alumno...
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