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MARKING NOTES REMARQUES POUR LA NOTATION NOTAS PARA LA CORRECCIÓN
May / mai / mayo 2011 SPANISH / ESPAGNOL / ESPAÑOL A1 Standard Level Niveau Moyen Nivel Medio Paper / Épreuve / Prueba 2

10 pages/páginas

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Estas notas para la corrección son confidenciales y para el uso exclusivo de los examinadores en esta convocatoriade exámenes. Son propiedad del Bachillerato Internacional y no se pueden reproducir ni distribuir a ninguna otra persona sin la autorización previa de IB Cardiff.

–3– Poesía CRITERIOS A, B y C 1.

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En los trabajos con un nivel de logro satisfactorio (nivel 3) los alumnos deberían:  referirse al menos a dos poemas de diferentes autores, contextualizarlos eidentificar en ellos la temática propuesta.  hacer un análisis de los principales rasgos literarios, con ejemplos pertinentes que den cuenta de esa evasión o refugio a que remiten los poemas. En los trabajos con un nivel de logro bueno (nivel 4) los alumnos deberían:  profundizar y ampliar el análisis de rasgos literarios.  incluir un análisis comparativo de los poemas, con ejemplos que explicitenla interpretación personal. En los trabajos con un nivel de logro excelente (nivel 5) los alumnos deberían:  incluir un análisis crítico y detallado de los rasgos estilísticos de los poemas, con argumentos propios que den cuenta de una valoración personal y literaria.  destacar los efectos que producen los rasgos literarios en el eje: poema-refugio o evasión.

2. En los trabajos con un nivel delogro satisfactorio (nivel 3) los alumnos deberían:  referirse al menos a dos poemas de diferentes autores, contextualizarlos e identificar en ellos la temática propuesta: toda expresión poética contiene musicalidad.  hacer un análisis de los principales rasgos literarios, con ejemplos pertinentes que den cuenta de esa musicalidad a la que remiten los poemas. En los trabajos con un nivel delogro bueno (nivel 4) los alumnos deberían:  profundizar y ampliar el análisis de rasgos literarios.  incluir un análisis comparativo de los poemas, con ejemplos que expliciten la interpretación personal. En los trabajos con un nivel de logro excelente (nivel 5) los alumnos deberían:  incluir un análisis crítico y detallado de los rasgos estilísticos de los poemas, con argumentos propios que dencuenta de una valoración personal y literaria.  destacar los efectos que producen los rasgos literarios que destacan el eje: poema-musicalidad.

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CRITERIO D El alumno podrá abordar cada texto por separado y realizar una comparación final o analizar de manera alternada y comparativa los pasajes seleccionados. Se espera que la organización de su redacción seaclara y convincente. Cualquiera sea la forma elegida, convendría una conclusión final, integradora, que reflejara una auténtica comprensión de lo esencial de las obras analizadas. CRITERIO E Se aplica a la totalidad de la redacción y toma en cuenta especialmente el lenguaje, el registro y el estilo de la misma. Los criterios D y E son válidos para todas las preguntas planteadas.

–5– TeatroCRITERIOS A, B y C 3.

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En los trabajos con un nivel de logro satisfactorio (nivel 3) los alumnos deberían:  referirse al menos a dos obras de teatro de diferentes dramaturgos, contextualizarlas e identificar en ellas alguna de las oposiciones temáticas propuestas (u otras): amor/odio, vida/muerte, generosidad/avaricia, éxito/fracaso.  aportar ejemplos pertinentesque den cuenta de esa oposición temática. En los trabajos con un nivel de logro bueno (nivel 4) los alumnos deberían:  incluir un análisis comparativo de las obras, con ejemplos que expliciten la interpretación personal.  profundizar el análisis de la oposición temática identificada y establecer de qué manera impacta en el lector. En los trabajos con un nivel de logro excelente (nivel 5) los...
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