Madures escolar

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I. INTRODUCCIÓN


La importancia de proporcionar al niño, una oportunidad para el desarrollo de las funciones básicas implica un concepto globalizado que incluya estados múltiples de aprestamiento y para lo cual se deben desarrollar funciones básicas que puedan ser perfeccionadas llegando a desarrollar “destrezas y habilidades preacadémicas” (Kephart, 1960) y “funciones en desarrollo”(Frosting ,1971).

De ahí la importancia de un programa de inducción que proporcione herramientas para desarrollar el nivel cognitivo en la niñez, un enfoque hacia el desarrollo de las funciones básicas, que están determinadas bajo aspectos psicológicos que evolucionan y condicionan, el aprestamiento para determinados aprendizajes, dentro de los cuales se incluyen: la psicomotricidad,percepción, lenguaje, y funciones cognoscitivas.

La inducción a docentes puede fortalecer sus procesos educativos y de esta manera, al proveer un plan de desarrollo que presente estrategias para la estimulación temprana, que fortalezca las funciones afectivas y de integración social, así como la creatividad ya que están, fuertemente, vinculadas. Esta investigación pretende que sobre lasrecomendaciones, el docente alcance a ver la importancia de inducciones adecuadas que le brinde los conocimientos y las herramientas que les serán de utilidad durante el proceso de enseñanza a niños Pre escolares, logrando ser un factor para el desarrollo del potencial de sus alumnos.















II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Desde la perspectiva educativael fin fundamental es guiar al niño hacia la adaptación social, así como el desarrollo cognitivo. La educación se enfoca en formar la conciencia social del niño, en influir en su actitud hacia la vida, lo cual se logra fomentando valores que pueden llevarle a integrarse a la sociedad. Partiendo del papel que juega la escuela a través de los docentes debe tratar de que el niño se adapte a lasociedad, y que al mismo tiempo alcance un buen desarrollo cognitivo. Muchos docentes se plantean las siguientes interrogantes: ¿cómo entender el desarrollo cognoscitivo del niño?, ¿qué le puede motivar hacia el aprendizaje? ¿Qué factores pueden influir a que alcance el éxito o llegue al fracaso de su avance educativo? Aspectos que despiertan el interés de los maestros que constantemente enfrentan estegran reto de contribuir a la formación de la sociedad actual. Por lo que además de la vocación, los educadores deben contar con la inducción adecuada para que tomen conciencia de que el fracaso escolar no siempre es por pereza, indiferencia, falta de interés en el estudio o deficiencia mental, existe una gran mayoría de niños cuya dificultad para aprender se determina por otros factores. En estemomento de cambio a nivel mundial es necesario tomar conciencia de la importancia y la responsabilidad que el docente como tal tiene con la niñez para encauzarla al aprendizaje exitoso que lo guíe a un nivel educativo alto, a la par de una moral positiva en pro de los valores humanos mas elevados. Y como Margarita E. Nieto escribe “TODO SEA POR UN SISTEMA EDUCATIVO BASADO EN LA REFLEXION SOBRE ELNINO Y SU COMPRENSION CABAL.”. [1]










III. JUSTIFICACIÓN
Por la importancia que implica la enseñanza dentro de nuestra sociedad, surge la idea de desarrollar una inducción a maestros de pre-primaria que contribuya al desarrollo y estimulo en las áreas a nivel cognitivo de la niñez con el objetivo de mejorar el desempeño de los estudiantes a nivel pre-primaria y dealguna manera bajar los niveles de problemas de aprendizaje, deserción escolar, déficit de atención, etc. a futuro así como facilitar a los docentes, por medio de inducciones, la tarea de enseñar. El análisis psico-social educativo, es considerado una herramienta importantísima que puede contribuir a la prevención y disminución del fracaso escolar dentro de los establecimientos educativos; además...
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