Maestra

Para la atención a esta población, el enfoque de atención a la diversidad darespuesta a las diferencias individuales y socioculturales, a través deldesarrollo de acciones integrales en igualdad decondiciones en todas lasinstituciones educativas regulares a través de: la implementación deadaptaciones y adecuaciones curriculares, aulas de apoyo, formación demaestros, apoyo de profesionales,recursos alternativos de comunicación,trabajo con padres de familia y otros aspectos.
III. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN SOCIOCOMUNITARIAPRODUCTIVA1. FUNDAMENTOS POLÍTICOS
La educaciónsociocomunitaria productiva fundamenta sus planteamientospolíticos en la desestructuración del colonialismo y la colonialidad.El colonialismo abarca la dimensión de dominación política, económica, socialyproductiva, manifestándose en el ámbito material, la explotación de la fuerza detrabajo y el saqueo de los recursos naturales; y la colonialidad
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se manifiesta enla dominación y subordinación simbólica ycultural, en lo epistemológico, en elconocimiento, en el imaginario de los pueblos y en sus acciones concretas.Por ello, la educación sociocomunitaria productiva es descolonizadora en elámbitomaterial y subjetivo porque transforma las estructuras coloniales
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,revitalizando la relación entre el individuo y la comunidad, propiciando eldesarrollo de una conciencia comunitaria, de reconocimientode las identidadesculturales, legitimando los saberes y conocimientos propios, los valoressociocomunitarios, las cosmovisiones y la espiritualidad de los pueblos indígenaoriginario campesinos ycomunidades interculturales, así como la producción deciencia, tecnología y arte en diálogo intercultural con los saberes del mundo.La ideología de la educación está articulada con la producción,investigación y eldesarrollo comunitario, con la finalidad de promover en toda la comunidadeducativa una conciencia productiva, creativa y transformadora del vivir bien,suscitando la revolución cultural del...