MAESTRIA EN EDUCACION

SESIÓN 3

CÓMO INTEGRAR LOS ELEMENTOS DE UN PROYECTO DIDÁCTICO EN LA
PLANIFICACIÓN.

Propósitos de la sesión.
Durante esta tercera sesión, se espera, que partiendo de la experiencia recogida
durante las etapas de piloteo y generalización de la Reforma Integral a la
Educación Primaria, en el colectivo docente de su grupo:
Identifiquen los propósitos didácticos y los propósitoscomunicativos de los
proyectos didácticos.
Analicen las implicaciones del desarrollo de las de las actividades de un
proyecto didáctico: el cómo y el porqué llevar a cabo las acciones en el
salón de clases.
Revisen la función y la relación de los temas de reflexión con las
actividades del proyecto didáctico.
Analicen la necesidad de diversificar el uso de los materiales didácticos en
el desarrollode los proyectos.

Descripción de la sesión.
Esta sesión contiene una serie de actividades que guían paso a paso a los
docentes hacia la planificación de un proyecto didáctico a partir de los que se
establecen en los Programas de Estudio 2009. Español. El propósito es que los
docentes comprendan que, si bien en los Programas se delinean las acciones
generales que conforman un proyecto, esnecesario planificar cada una de las
actividades considerando los contextos particulares de cada grupo y de cada
escuela.
Se revisará también el papel que tienen otros elementos de los proyectos: como el
propósito didáctico y el propósito comunicativo. Se reflexionará sobre el papel de
los temas de reflexión y la forma de incluirlos en el desarrollo de las acciones del
proyecto.
Algunasactividades de esta sesión estarán dedicadas a la reflexión sobre el uso
de los materiales didácticos y la necesidad de diversificarlos en un enfoque que
retoma las prácticas sociales del lenguaje como eje fundamental.
La enseñanza del es











ACTIVIDAD DE INICIO
ACTIVIDAD 1. Observen la siguiente imagen y resuelvan en plenaria las
preguntas que vienen abajo:


1. ¿Qué estanhaciendo las personas de la fotografía?______________________
_______________________________________________________________
2. ¿Con qué fin?____________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué conocimientos creen que tienen sobre ellenguaje?__________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
La enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria III
42
4. ¿Consideran que las personas de la foto conocen las partes de un periódico?__________________________________________________________________
5. ¿Por qué?_______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Lleguen a una conclusión sobre lo que es necesario saber sobre el lenguaje
para desempeñarse como lector competente fuera de la escuela. Escríbanla._________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________




ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tema 1: El propósito didáctico y el propósito comunicativo de los proyectos
didácticos.

Actividad 2. Deforma individual, lean el siguiente fragmento de texto:

Tomado de Parodi, G.
Géneros del discurso en el Corpus PUCV-2006:
Criterios deficiniciones y ejemplos.
Disponible en: htpp //www.posgradolinguistica.ucc.cl
/pr_curricum_pub_doc.php?pid=321
(Consultado el 29 de septiembre de 2009, a las 14:08 horas).

..los textos como instancias concretas de una lengua particular, son producidos por...