Maestria en la enseñanza de las matematicas

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ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
|I.-DIMENSIÓN PEDAGÓGICA |
|1.-Fomento al perfeccionamiento pedagógico. En la Escuela:|Siempre |Algunas veces |Nunca |
|a) El Director participa en la capacitación y actualización de sus maestros. | | | |
|b) Los Profesores buscan y están motivados para asistir a cursos para su capacitación y suactualización profesional, relevantes para el contexto de su | | | |
|escuela. | | | |
|c) Los Profesores conversan sobre los desempeños delos demás, apoyan en la definición de estrategias de mejora de los desempeños docentes y se retroalimentan| | | |
|de manera profesional. | | | |
|d) Se evalúanlos logros del perfeccionamiento de los profesores, considerando los resultados de los desempeños de los alumnos. | | | |
|e) Las acciones del perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo se analizan y valoran en reuniones con todos los profesores. | || |
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|2.-Planeacion pedagógica compartida. Los Docentes:|Siempre |Algunas veces |Nunca |
|a) Conversan entre sí para compartir experiencias sobre su planificación de clases. | | | |
|b) Comparten entre sí modalidades diferentes de su planeación didáctica para atender diferentes tipos de alumnos.| | | |
|c) Dan a conocer a sus compañeros la utilidad de algunos recursos didácticos. | | | |
|d) Acuerdan entre ellos el tipo de registro que se lleva de los alumnos concaracterísticas especiales. | | | |
|e) Evalúan mutuamente su planeación didáctica. | | | |
|f) Analizan en común los resultados de losalumnos y los cambios que requieren en su práctica pedagógica. | | | |
|g) Diseñan en común sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos en rezago académico. | | | |
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