Maestria ut

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UNIVERSIDAD MARISTA DE SAN LUIS POTOSÍ

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON ESPECIALIDAD EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

La evaluación del impacto de un programa de formación de
tutores en el ejercicio de la acción tutorial “Caso UTSLP”
Estudio Cuantitativo

Tesis que presenta:
Nicolás Gutiérrez Bustamante

Para obtener el grado de maestro en educación
con especialidad en Innovación EducativaAsesor:
Dr. José Francisco Martínez Licona.


San Luis Potosí S.L.P. Marzo 2008
A mi familia razón de la mayor parte de mis actos y a todos quienes de un modo u otro fueron partícipes de un paso más en mi desarrollo y que desinteresadamente contribuyeron a lograrlo.
















<<El que tiene un“porqué” para vivir, puede soportar casi cualquier “como” >>

Nietzche
CONTENIDO

Resumen 5

Introducción 6

Capítulo 1. Antecedentes
1.1 Marco general 9
1.2 Marco particular 14
1.3 Importancia del estudio 17
1.4 El contexto de la investigación 20
1.4.1 La Universidad Tecnológica de San Luis Potosí 20
1.4.2 La tutoríaen la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí 23

Capítulo 2. Planteamiento del problema
2.1 Delimitación del problema 29
2.2 Propósito de la investigación 31
2.3 Objetivos 31
2.4 Preguntas de investigación 32

Capítulo 3. Marco Teórico
3.1 La educación 34
3.2 La orientación educativa 43
3.3 La tutoría 49

Capítulo 4. Estado delarte
4.1 Situación actual 53
4.2 Otros estudios 56

Capítulo 5. Marco metodológico
5.1 Diseño de la investigación e hipótesis 65
5.2 Operacionalización de variables 67
5.3 Descripción de la población y la muestra 69
5.4 Descripción de los instrumentos a utilizar 71
5.5 Aplicación de instrumentos 73
5.5 Análisis de datos 75


Capítulo 6.Resultados
6.1 Interpretación de resultados “concepciones” 81
6.2 Interpretación de resultados “prácticas” 82
6.3 Interpretación general y limitaciones 83
Capítulo 7. Conclusiones y recomendaciones
7.1 Conclusión final 86
7.2 Recomendaciones 87

Siglario 89

Referencias bibliográficas 90

Bibliografía consultada 93

AnexosAnexo No. 1 Cuestionario para tutores 98
Anexo No. 2 Cuestionario para alumnos 105
Anexo No. 3 Estadístico de prueba 106
Anexo No. 4 Comparativa 110

Resumen
El docente en su figura de orientador comienza a entender que el nuevo desarrollo profesional está en su participación dentro de los programas de tutoría, sin embargo los programas de acción tutorial de lasinstituciones pueden llegar a ser un simple proceso administrativo y caer en la simulación si no se considera la formación del profesor tutor como base principal para el éxito de estos programas. El presente trabajo de investigación fue realizado en la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí e intenta describir los cambios que se presentan en los profesores tutores, como consecuencia de un programa deformación. El trabajo tiene como finalidad principal evaluar el impacto que tiene en los profesores tutores, el participar en un programa de formación e incluye los resultados en cuanto a los cambios en sus concepciones y prácticas. La investigación se realizó utilizando un método cuantitativo y los resultados que se encontraron es que las concepciones acerca de la tutoría en los profesores quereciben la formación de la misma, en general, no cambian en forma significativa, sin embargo existen pequeños cambios reconocidos por los mismos profesores acerca de las funciones del tutor debido al proceso mismo de la formación. Por otra parte en la práctica es donde se encontraron los mayores cambios en el ejercicio de la acción tutorial.

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