Maestria

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Escuela Normal Superior de Cd. Madero, A.C.

Autorizada por el Gobierno del Estado, según acuerdo de fecha 6 de agosto de 1979 (Licenciaturas), 23 de marzo de 1992 (Maestría en Educ. Ordinario) 17 de Diciembre de 1992 (Maestría en Educ. Intensivo) 10 de febrero de 1995 (Maestría en Ed. Física), 15 de junio de 1995 (Maestría en C. Soc.) Publicado en el Periódico Oficial del Estado No. 64 del 11de Agosto de 1979, No. 45 del 5 de junio de 1985, No. 86 del 26 de Octubre de 1985, No. 32 del 22 de Abril de 1995 y No. 70 del 2 de Septiembre de 1995. Registro ante la Dirección General de Profesiones, Libro 71-IV, No. 216, adición al Registro ante D.G.P. para Licenciaturas 21/Feb/90, Exp. 28-00061, Libro IV, Foja 215 y adición de Reg. ante D.G.P. para Maestría, 19/Feb/93, Exp. 28-00061, LibroVI, Foja 205, 24 de Febrero de 1995, Exp. 28-00061, Libro IX, Foja 109, Registro ante la Dirección General de Educación Normal, Folio LISG 300590/294 CLAVE NACIONAL 2877846-2877833

Brasil y 5 de Mayo No. 406 /Col. Felipe Carrillo Puerto/ Cd. Madero, Tam. / Apdo. Postal 272 C.P. 89430
Tels. (833) 215-2192, 216-3745, 2103774, 210377, 2103778 / Fax 216 3538
e-mail: correo@enscm.edu.mx /http:www.enscm.edu.mx
Acuerdo Gubernamental ENS/03/01/2006 del Doctorado en Investigación Educativa.

“LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL MEJORAMIENTO
ACADEMICO EN EL NIVEL PREESCOLAR”
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PARA OBTENER EL GRADO ACADEMICO DE:

MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN EL AREA DE DOCENCIAE INVESTIGACIÓN

PRESENTA POR:

ADRIANA RUBIO SIERRA.
MARISELA MARTÍNEZ ESTRADA.
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FEBRERO DE 2010.

INDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. Análisis de la educación en México
2. Objetivos
3. Hipótesis
4. Justificación
5. Marco Contextual
6. Metodología

CAPITULO II
MARCO TEORICO2.1 Análisis del programa de educación preescolar 2004.
2. Los rasgos deseables del nuevo maestro.
2.3 Origen, usos y concepto de competencia
2.4 Diez competencias docentes de Perrenoud.
2.5 Programa de desarrollo de habilidades docentes PDHD

CAPITULO III
MUESTREO

CAPITULO IV
RESULTANTE DE LA INVESTIGACIÓN

Conclusiones o sugerencias
Bibliografía

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAAnálisis de la educación en México

Desde nuestro orígenes los mexicanos vivimos una seria de transformaciones, sociales, políticas, económicas y culturales muy notorias, derivadas de nuestro proceso histórico. Enfrentándose en gran medida con el analfabetismo, luchando para salir adelante, desarrollando la capacidad de pensar, leer y escribir, surgiendo iniciativas que han contribuido demanera decisiva a la marcha de la educación nacional y reconocer la exigencia de una educación de calidad.

Siendo este un proceso primordial y obligatorio del Estado para trasmitir nuestra cultura de generación en generación y de esta manera lograr una transformación continua del individuo para que sea capaz de desenvolverse tanto en el aspecto social como laboral en la sociedad.

Es por elloque el Estado promueve la participación activa del educando, presta sus servicios educativos para que se lleve un seguimiento en la educación básica; preescolar, primaria y secundaria llevando a la educación en un proceso continuo desde lo más abstracto a lo más complejo, tomando en cuenta el ámbito social, político, cultural, cuidado del medio ambiente y lo laboral decretado en el Art. 3ºConstitucional, siendo la educación democrática, nacional gratuita, obligatoria y laica (todo individuo puede y debe profesar la religión que deseé), siempre y cuando no afecte a terceras personas o incurran en un delito penado por la ley civil, la escuela debe de respetar la libertad de creencia, decretado en el diario oficial de la federación el 28 de enero de 1992.

Es necesario pensar en la...
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