maestro
Páginas: 55 (13714 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2013
La evaluación
durante el ciclo escolar
SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA
Secretaría de Educación Pública
José Ángel Córdova Villalobos
Subsecretaría de Educación Básica
Francisco Ciscomani Freaner
Dirección General de Desarrollo Curricular
Noemí García García
Dirección General de Materiales E INFORMÁTICA EDUCATIVA
Óscar Ponce Hernández
DirecciónGeneral de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Víctor Mario Gamiño Casillas
La evaluación
durante el ciclo escolar
La evaluación durante el ciclo escolar fue coordinado por la Dirección General de DesarrolloCurricular
(DGDC) que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
COORDINACIÓN GENERAL Y ACADÉMICA
Noemí García García
Rosa María Nicolás Mora
ASESORÍA ACADÉMICA
Margarita Zorrilla Fierro
CONTENIDOS
Eunice Mayela Ayala Seuthe
Alejandra Portillo Rodríguez
Coordinación editorial
Ernesto López Orendain
Gisela L. Galicia
CORRECCIÓN DEESTILO
Erika Lozano Pérez
Portada
Lourdes Salas Alexander
DISEÑO y formación
Lourdes Salas Alexander
Fotografía
Tania M. Gallegos Vega
Jorge A. López Cruz
Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB)
Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC)
REVISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA
María Guadalupe Fuentes Cardona, María Teresa Sandoval Sevilla, María EstherTapia Álvarez, María
Eréndira Tinoco Ramírez y Miriam Zamora Díaz Barriga.
PRIMERA edición, 2012
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2012, Argentina 28, Centro, 06020, Cuauhtémoc, México, DF
ISBN: 978-607-467-275-6
Hecho en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta
Índice
Presentación
6
Prólogo
8
Introducción
12
I. La planificación docente y su relacióncon la evaluación con enfoque formativo 14
• Elementos de la planificación 17
• La planificación y la evaluación
para el aprendizaje en el contexto del enfoque formativo 18
• Momentos de corte de la evaluación 21
II. Evaluar para aprender
24
• La evaluación de los aprendizajes con una mirada preventiva 27
• La evaluación y los alumnos en situación de riesgo 28
• Oportunidades deaprendizaje a partir de la evaluación 32
III. Sugerencias para evaluar y apoyar a la diversidad
44
• Adecuar los instrumentos de evaluación para
atender a la diversidad 46
• Identificar las necesidades de la diversidad en el aula 47
• Modificar la práctica docente
para atender a la diversidad 48
• Ofrecer retroalimentación desde una evaluación
con enfoque formativo 49
• Favorecer laautoevaluación del desempeño 50
IV. Preguntas frecuentes
51
V. Para saber más
57
Bibliografía consultada
60
Presentación
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) tiene como elemento central la articulación
de la Educación Básica, la cual determina un trayecto formativo congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y el sistema educativonacional. La articulación
está centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada
uno de los estudiantes. En este contexto, el enfoque formativo de la evaluación se convierte
en un aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo en los tres niveles que integran la
Educación Básica.
En el marco de la RIEB, la Secretaría de Educación Pública(SEP) ha editado la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica, con el propósito de favorecer la reflexión de los
docentes acerca del enfoque formativo de la evaluación en todos los planteles de preescolar,
primaria y secundaria.
Los títulos de la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica son: 1. El enfoque formativo de la evaluación, 2. La evaluación durante el...
durante el ciclo escolar
SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA
Secretaría de Educación Pública
José Ángel Córdova Villalobos
Subsecretaría de Educación Básica
Francisco Ciscomani Freaner
Dirección General de Desarrollo Curricular
Noemí García García
Dirección General de Materiales E INFORMÁTICA EDUCATIVA
Óscar Ponce Hernández
DirecciónGeneral de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Víctor Mario Gamiño Casillas
La evaluación
durante el ciclo escolar
La evaluación durante el ciclo escolar fue coordinado por la Dirección General de DesarrolloCurricular
(DGDC) que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
COORDINACIÓN GENERAL Y ACADÉMICA
Noemí García García
Rosa María Nicolás Mora
ASESORÍA ACADÉMICA
Margarita Zorrilla Fierro
CONTENIDOS
Eunice Mayela Ayala Seuthe
Alejandra Portillo Rodríguez
Coordinación editorial
Ernesto López Orendain
Gisela L. Galicia
CORRECCIÓN DEESTILO
Erika Lozano Pérez
Portada
Lourdes Salas Alexander
DISEÑO y formación
Lourdes Salas Alexander
Fotografía
Tania M. Gallegos Vega
Jorge A. López Cruz
Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB)
Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC)
REVISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA
María Guadalupe Fuentes Cardona, María Teresa Sandoval Sevilla, María EstherTapia Álvarez, María
Eréndira Tinoco Ramírez y Miriam Zamora Díaz Barriga.
PRIMERA edición, 2012
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2012, Argentina 28, Centro, 06020, Cuauhtémoc, México, DF
ISBN: 978-607-467-275-6
Hecho en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta
Índice
Presentación
6
Prólogo
8
Introducción
12
I. La planificación docente y su relacióncon la evaluación con enfoque formativo 14
• Elementos de la planificación 17
• La planificación y la evaluación
para el aprendizaje en el contexto del enfoque formativo 18
• Momentos de corte de la evaluación 21
II. Evaluar para aprender
24
• La evaluación de los aprendizajes con una mirada preventiva 27
• La evaluación y los alumnos en situación de riesgo 28
• Oportunidades deaprendizaje a partir de la evaluación 32
III. Sugerencias para evaluar y apoyar a la diversidad
44
• Adecuar los instrumentos de evaluación para
atender a la diversidad 46
• Identificar las necesidades de la diversidad en el aula 47
• Modificar la práctica docente
para atender a la diversidad 48
• Ofrecer retroalimentación desde una evaluación
con enfoque formativo 49
• Favorecer laautoevaluación del desempeño 50
IV. Preguntas frecuentes
51
V. Para saber más
57
Bibliografía consultada
60
Presentación
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) tiene como elemento central la articulación
de la Educación Básica, la cual determina un trayecto formativo congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y el sistema educativonacional. La articulación
está centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada
uno de los estudiantes. En este contexto, el enfoque formativo de la evaluación se convierte
en un aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo en los tres niveles que integran la
Educación Básica.
En el marco de la RIEB, la Secretaría de Educación Pública(SEP) ha editado la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica, con el propósito de favorecer la reflexión de los
docentes acerca del enfoque formativo de la evaluación en todos los planteles de preescolar,
primaria y secundaria.
Los títulos de la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica son: 1. El enfoque formativo de la evaluación, 2. La evaluación durante el...
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