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 Efectos sociales y culturales en el desarrollo del niño en la etapa escolar
El niño en la etapa escolar se desenvuelve cada vez más en un núcleo más amplio, separado se su familia el cual es básicamente la escuela. Su persona de referencia principal dominante, como ya mencionado, deja de ser su madre o aquella persona con la que tuvo un contacto más íntimo en los primeros años de vida asícomo sus nanas o sus maestras de preescolar. Ahora son sus amigos los que tienen cada vez mayor influencia en su vida y otras personas con las que pudiera llegar a tener un contacto relativamente constante. Así el niño descubre nuevas maneras de interactuar con las personas. "Todos los niños al entrar al sistema escolar notarán que las relaciones que se establecen, las estrategias ylos recursos comunicativos, los contenidos, la organización, las exigencias, etc., son diferentes a las que conocían por su experiencia en el medio familiar" (Lorenzo, s.f. para. 19). Igualmente se observa que al niño que "en las etapas anteriores no le brindaron la posibilidad de desarrollar su autonomía, utilizándose métodos sobreprotectores, autoritarios o permisivos, pudiera presentardificultades para adaptarse a la escuela" (Guerra, s.f., para. 55) como consecuencia de las interacciones que tuvo con sus padres.

2.1 DESARROLLO FÍSICO - MOTORDESARROLLO FISICO.- 2.1 DESARROLLO FÍSICO - MOTORDESARROLLO FISICO.-
En el primer año de vida, el bebe promedio crece 25 centímetros yaumenta unos siete kilogramos.Para los cuatro meses, el niño presta atención a la voz humana yreconoce sumadre. Antes de llegar a esa edad, o sea a partir de lossea meses, se ha de comprobar si el niño oye bien.Durante el segundo año, el crecimiento físico se haceconsiderablemente más lento.El crecimiento de un bebé no ocurre de la manera uniforme ycontinua, descrita en las gráficas de crecimiento. Cuando se mide alos bebés diariamente es sus primeros 21 meses, la mayoría noregistra cambios enla mayor parte del tiempo, pero en ocasiones demanera sorprendente.Por increíble que parezca, algunos de los niños crecen tanto como 2,6centímetros de la noche a la mañana.Durante los primeros dos años después del nacimiento la cabeza delos niños es grande en relación con su cuerpo.El encéfalo de un niño alcanza tres cuartas partes de sutamañoadulto aproximadamente a los dos años, momento en que elcrecimiento de la cabeza se vuelve más lento y el mayor crecimientocorresponde al cuerpo. El crecimiento de la cabeza estáprácticamente completo a los 10 años, pero el cuerpo continúacreciendo por varios años más.
DESARROLLO MOTOR.-
El desarrollo motor se refiere a la adquisición de habilidades queimplican movimientos como asir, gatear y caminar. Por ejemploaproximadamente a los nueve mesesel niño promedio puede pararsemientras se sostiene de algo. El gateo ocurre en promedio, a los 10meses y alrededor del año el niño comienza a caminar. Sin embargoalgunos niños normales se desarrollan mucho más rápido que elpromedio, mientras que otros se desarrollan con mayor lentitud.Un bebé tres o cuatro meses adelante no necesariamente estadestinado a convertirse en estrella delatletismo. En cierto grado lospadres pueden acelerar la adquisición de habilidades motoras de losniños proporcionándoles mucho entrenamiento, aliento y práctica. Lasdiferencias es estos últimos factores y culturales en la edad promedioen que los niños alcanzan ciertos hitos en el desarrollo motor

En el primer año de vida, el bebe promedio crece 25 centímetros yaumenta unos siete kilogramos.Paralos cuatro meses, el niño presta atención a la voz humana yreconoce su madre. Antes de llegar a esa edad, o sea a partir de lossea meses, se ha de comprobar si el niño oye bien.Durante el segundo año, el crecimiento físico se haceconsiderablemente más lento.El crecimiento de un bebé no ocurre de la manera uniforme ycontinua, descrita en las gráficas de crecimiento. Cuando se mide...
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