Maestría En Gestion De Centros

El Liderazgo en la Gestión de la Calidad
El sistema educativo en los países comúnmente llamados, en vías de desarrollo, y en especial el destinado a la educación superior, pasó mucho tiempo en un ambiente relativamente plácido, en el cual nadie se interrogaba acerca de su calidad. Se daba por sentado que en ellos se impartía una educación de alta calidad. Nadie cuestionaba la calidad de esasinstituciones y al referirnos a esas universidades, la palabra calidad era casi inexistente en el lenguaje académico. Nadie pensaba que era necesario crear sistemas para evaluar la calidad y acreditar programas y organizaciones educativas. Pero, con el tiempo, han ocurrido varios hechos que han perturbado esa tranquilidad y placidez. Uno de ellos fue el proceso de masificación de la educaciónsuperior, que obligó a las universidades a abrir sus puertas a una mayor y más variada población estudiantil.
Pero, más adelante ocurrió otro hecho significativo: la aparición de la educación a distancia. Al principio, la educación a distancia surgió como una solución remedial a dos problemas. En primer lugar, proveer educación para contribuir a canalizar la demanda educativa masificada y atenuar lapresión de la masificación sobre las universidades presenciales. En segundo lugar, ofrecer oportunidades educativas a la población incorporada al sistema laboral, la cual por diversas razones no pudo aprovechar esas oportunidades en universidades presenciales. Sin embargo, la aparición de la educación a distancia por si sola no tuvo una influencia determinante sobre la calidad. La educación adistancia era al principio portadora no sólo de una esperanza para muchos, sino de un nuevo paradigma de enseñanza y aprendizaje, basado en la libertad, la facilitación y el constructivismo del aprendizaje, en oposición al directísimo. Sin embargo, la dependencia de la educación a distancia de los medios tradicionales de comunicación la
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Fue progresivamente convirtiendo en una educación más,considerada por muchos de
segunda. Esto mantuvo la preocupación por la calidad en un estado todavía latente. Lo
que realmente está revolucionando la educación distancia es la aparición y el desarrollo
de la informática y la telemática y sus aplicaciones a la educación. Ahora, ya es posible
hacer realidad el ansiado paradigma de educación libertaria, facilitadora y constructivista
del aprendizaje, elaprender de diversas maneras, en cualquier lugar y en cualquier
momento, rompiendo las barreras de espacio y tiempo, que antes restringían a los actores
implicados en el proceso educativo.
Esta nueva edición de la educación a distancia, acompañada ahora de la virtualidad y
las poderosas tecnologías digitales de información y comunicación, amplía y profundizan
las oportunidades para muchos,pero también son amenazas para otros. Ahora la gente
empieza a preocuparse por una nueva modalidad educativa, que puede crecer y
diversificarse sin ningún control de calidad. Pero esta preocupación también se ha
extendido a la educación presencial llamada tradicional y por extensión ha llegado a la
educación a distancia. A ello se agregan otros factores, a saber: la creciente presión por
partede las autoridades gubernamentales, de exigir un mayor control sobre los recursos
asignados a la educación superior y el requerimiento de rendición de cuentas a la
Universidades financiadas con fondos públicos de los gobiernos centrales nacionales. A
esto se agrega una proliferación de nuevos proveedores de educación superior, tanto del
mundo académico como no académico tales como, empresas,organizaciones no gubernamentales
y otras, que utilizan la educación virtual y a distancia como un
instrumento para ofrecer servicios educativos no-tradicionales a una nueva población más
numerosa y diversa que necesita aprender de otra forma, más flexible. La educación
como tal está descubriendo la calidad, lo que la industria ha descubierto hace mucho
tiempo y muy lentamente se está...