Magisterio

Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del
Profesorado, 1(0), 1997
http://www.uva.es/aufop/publica/actas/viii/formafop.htm

Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
VIII Congreso de Formación del Profesorado
Ávila, 5, 6 y 7 de Junio de 1996

Hábitos de estudio y trabajo
intelectual en alumnos de magisterio
Cristina Mayor Ruiz & José María RodríguezResumen
La Universidad constituye un ente de gran complejidad, en
cuyo interior se entrecruzan e influyen mútuamente una serie de
elementos y dimensiones, muy diferentes entre sí, pero que
condicionan todos y cada uno de los aspectos, a través de los
cuales se articula su funcionamiento.
En nuestra investigación el objetivo básico que nos
marcamos era conocer los hábitos de estudio y trabajointelectual de los alumnos de Magisterio, asistencia a clase, sus
carencias, estrategias de trabajo, etc. Confeccionamos un
cuestionario que recogía proposiciones correspondientes a 7
dimensiones: Datos Generales y Académicos, Condiciones de
vida, Hábitos de Estudio y Trabajo intelectual, Criterios para la
elección de la carrera, Satisfacción con los estudios que
desarrollan, Expectativasy, por último, Conocimiento y
Participación. En esta comunicación únicamente vamos a
desarrollar la Dimensión C, correspondiente a los hábitos de
estudio y trabajo intelectual. El tratamiento informático que se
ha utilizado ha sido el análisis descriptivo a través del programa
BMDP.

Palabras Clave
Hábitos de estudio, Trabajo intelectual, Estudiantes de magisterio.

Introducción
LaUniversidad constituye un ente de gran complejidad, en
cuyo interior se entrecruzan e influyen mútuamente una serie de
elementos y dimensiones, muy diferentes entre sí, pero que
condicionan todos y cada uno de los aspectos, a través de los
cuales se articula su funcionamiento.
En la ponencia presentada en el Seminario sobre Formación y
Evaluación del Profesorado celebrado en la Universidad deHuelva
en Marzo de 1995, el profesor ZABALZA de la Universidad de Santiago, decía que «no es posible acercarse a los temas universitarios
(tanto si el objetivo es el análisis de fenómenos como si se trata de

Abstract
The University constitutes an entity of great complexity, in
whose interior series of elements and dimensions different
between themselves intermingle, conditioning each andeveryone of the aspects through which their functioning is
articulated. In our research, the basic objective is to know the
studing habits, intellectual work, the assistance to class, the
lacks and the work strategies of Teaching students.
We made a questionnaire that picked up proposals
corresponding to seven different dimensions: general academic
data, life conditions, studing habits,intellectual work, different
criterias for the ellection of their career, the possible
satisfaction with their carried out studies, their expectations and
finally their knowledge and participation. In the lecture, we will
only develop C dimension, that corresponds to the studing
habits and the intellectual work. The informatic treatment used
for that has been a descriptive analysis through theBMDP
programme.

Keywords
Studing habits, Intellectual work, Teaching students.

procesos de planificación de estrategias de desarrollo) si no se
parte y se toma en consideración esa complejidad básica». E n
dicha ponencia desarrollaba la idea de la Universidad como
escenario formativo c laramente diferente de otras etapas de la
escolaridad caracterizado por ser un espacio de toma dedecisiones
formativas vertebradas a través de cuatro grandes ejes que se
entrecruzan e influyen mútuamente: el marco institucional, los
conocimientos y habilidades profesionales, los profesores-mundo
profesional y los estudiantes-mundo del empleo.

El estudio y análisis de este cuarto eje es el motivo de la presente
comunicación, concretamente los alumnos de magisterio, en sus

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Cristina...