Makarenko

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A.S. Makarenko: Este pedagogo nacido en Ucrania en 1888 es el más importante de la Unión soviética y uno de los más señalados del mundo. Su formación en la escuela de magisterio le hacía conocedor de las diversas teorías existentes en materia de pedagogía pero éstas no le sirvieron apenas cuando tras ejercer como director en una pequeña escuela de Poltava se dedicó a educar a niños delincuentes yhuérfanos en la colonia Gorki. Fue esta experiencia la que le ha llevado a ser reconocido como un pionero en la historia de la educación, un hombre que se aprovechó de las circunstancias que le rodeaban para involucrarse en una acción pedagógica basada en el trabajo y la práctica. Rechazaba las teorías de los otros grandes (los que estaban en el olimpo) al considerar que no reflejaban la realidadde la enseñanza, quedándose sólo en el papel sin considerar que el acto didáctico es algo meramente práctico. La colonia Gorki era un lugar en el que las teorías de Rousseau o las de los pedagogos de la Escuela Nueva no tenían cabida debido a las circunstancias. Los niños no eran seres amables y dulces, buenos por naturaleza. La colonia Gorki fue lugar de acogida de niños realmente problemáticos:huérfanos, delincuentes, con problemas graves de disciplina...Makarenko vio imposible poder aplicar las teorías de otros pedagogos ante este panorama. Otro factor a tener en cuenta fue la escasez de medios. La colonia Gorki carecía de materiales y de posibilidades para adquirirlo (la URRS estaba sumida en una dura posguerra), por lo que la pedagogía de Makarenko tenía que adaptarse también a estehecho. Evidentemente nos encontramos ante una pedagogía que nace de las circunstancias pero esto no le quita mérito, sino todo lo contrario: las teorías de Makarenko no sólo se han quedado en la educación sino que son aplicadas también en el trabajo social. LA INFLUENCIA DE LAS TEORÍAS MARXISTAS: Makarenco fue un gran implicado en la revolución rusa de 1917. Sus ideas comunistas son las que máspesan en su teoría educativa. Las teorías socialista o marxistas se nutren de los principios de la Revolución Francesa (libertad, igualdad y fraternidad). El término socialismo se empieza a utilizar cuando Owen crea la teoría del socialismo utópico (las relaciones sociales han de cambiar para ser más justas por motu propio). Aún así los autores más representativos dentro de las teorías socialistasson Marx y Engels, creadores del socialismo científico. Éste se basa en las ideas del materialismo dialéctico y del materialismo histórico. Pero el socialismo científico también hace aportaciones en lo referente a la educación. Marx y Engels basan la educación socialista en el trabajo productivo, que para ellos es lo que diferencia a las personas de los animales. Aseguran que esta es lacaracterística más importante y que por tanto es necesario hacer de ella un elemento educativo. Su propuesta era que todo niño mayor de 9 años trabajara dos horas diariamente en una fábrica, ya que el trabajo es lo natural en el hombre. Hecha esta premisa hay que decir que esto no es considerado explotación infantil, ya que en el estado comunista los niños y los jóvenes también son dueños de los medios deproducción, por lo que trabajan para ellos mismos, no son explotados por nadie. La razón de ser de este hecho residía en conseguir que la nueva sociedad comunista valorara de igual forma el 1

trabajo manual y el trabajo intelectual, sin hacer distinciones de salario o prestigio social, ya que nos encontramos en una sociedad sin jerarquías. Pretendían que los niños se formaran a través de unaeducación polivalente, es decir, la educación integral con trabajo productivo. LAS APORTACIONES DE MAKARENKO: La pedagogía de Makarenko se basa en la práctica y en la experiencia, como ya hemos dicho. Esto fue lo único que le ayudó a solucionar los problemas reales que se vivían en la colonia Gorki. Debido a las características con las que los niños llegaban a la colonia, Makarenko afirmó que el...
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