Malla Curricular De Primero De Basic

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aACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR

EDUCACIÓN

1

AÑO

GENERAL BÁSICA

IMPORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.
Por esta razón, y para evitar lasobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.

ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010

Presidente de laRepública
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos

2010

Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa SalasAngelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado

Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo CevallosFrancisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:

© Ministerio de Educación del Ecuador
Marzo de 2010
Quito – Ecuador

CONTENIDO
1.
2.

Introducción

7
8
8

El currículo de 1996 y su evaluación
3.

Antecedentes
El Plan decenal de Educación

8

Bases pedagógicas del diseño curricular

9

El desarrollo de la condición humana y la preparaciónpara la comprensión

9

Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo

10

Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo
y significativo

11

El desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño

11

El empleo de las tecnología de la información y comunicación

12

La evaluación integradora de los resultados delaprendizaje
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
5.

Los ejes transversales dentro del proceso educativo
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo

12


14
16
16

La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática

17

La protección del medioambiente

17

El cuidado de la salud y los hábitos derecreación de los estudiantes

17

La educación sexual en los jóvenes
6.

16

17

La estructura curricular: sistema de conceptos empleados

18

La importancia de enseñar y aprender

18

Objetivos educativos del año

19

Planificación por bloques curriculares

19

Destrezas con criterios de desempeño

19

Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje

20Indicadores esenciales de evaluación

20

Anexos

20

Orientaciones para la planificación didáctica

20

PROYECCIÓN CURRICULAR DE PRIMER AÑO
1.

La Importancia de Enseñar y Aprender en Primer Año

2.

Objetivos educativos del año

23
26

3. Planificación por bloques curriculares

27

Estructura curricular del Primer Año

27

Proyección del eje del aprendizaje: desarrollopersonal y social

30

Proyección de los ejes del aprendizaje: conocimiento del medio natural
y cultural y comunicación verbal y no verbal

33

Bloque curricular 1: Mis nuevos amigos y yo

33

Bloque curricular 2: Mi familia y yo

35

Bloque curricular 3: La naturaleza y yo

38

Bloque curricular 4: La comunidad y yo

40

Bloque curricular 5: Mi país y yo

43

4....
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