Malla curricular matematica

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADA FAMILIA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL | DESEMPEÑOS | EVALUA |
AREA | EJE GENERADOR | PREGUNTA PROBLEMATIZADORA | AMBITOCONCEPTUAL | UNIDAD1 | COMPETENCIAS | ESTRATEGIASDE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE | ESTRATEGIASEVALUATIVAS |
| | | | | COMU | CIENTI | MATEMA | CIUDAD | LABOR | | |
MATEMATICA | PENSAMIENTO NUMERICO Y VARIACIONAL | CUÁLESSON LAS DIFERENTES OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS? | * CONJUNTOS Y SUBCONJUNTOS * OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS * PROPOSICIONES * COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO * RELACIONES | REPASEMOS LOS CONJUNTOS | Comprendo los aspectos formalesy conceptuales (en especial: característicasde las oraciones y formasde relación entre ellas), al interiorde cada texto leído. | Observo el mundo en el quevivo.Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados. | ESTABLECE RELACIONES Y OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS.JUSTIFICA LA SOLUCION DE EJERCICIOS RELACIONADOS CON LAS OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS. | Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de otra persona.Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucharespetuosamente los de los demás miembros del grupo. | Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).Supero mis debilidades. | DINAMICASEXPLORACION DE SABERES.REALIZACION DE EJERCICIOS.TRABAJOS EN EQUIPO. | AUTOEVALUACIONCOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN PRUEVAS ORALES PRUEVAS ESCRITAS SALIDAS AL TABLERO TALLERES|

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADA FAMILIA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL | DESEMPEÑOS | EVALUA |
AREA | EJE GENERADOR | PREGUNTA PROBLEMATIZADORA | AMBITOCONCEPTUAL | UNIDAD2 | COMPETENCIAS | ESTRATEGIASDE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE | ESTRATEVALUATIVAS |
| | | | | com | cienti | matema | ciudad | labor | | |
MATEMATICA | PENSAMIENTO NUMERICO Y VARIACIONAL. | COMOESTAN FORMADOS LOS NUMEROS Y CUAL ES LA CANTIDAD QUE REPRESENTAN? | * NÚMEROS HASTA 9,999. * NUMEROS HASTA 99,999 * NUMEROS HASTA 999,999 * MILLONES. * ORDEN. * NUMEROS ROMANOS. * | NUMERACIÓN | | Valoro y utilizo el conocimientode diferentes personas de mientorno. | UTILIZA NUMEROS NATURALES Y RACIONALES POSITIVOS PARA CONTAR, ORDENAR Y AGRUPAR.EXPLICA LOS PROCESOS USADOS ENLA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS RELACIONADOS CON LA COMPOSICION Y ORDEN EN LOS NUMEROS NATURALES HASTA DE NUEVE CIFRAS. | Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e interesesen las discusiones grupales. (Competencias comunicativas). | Busco aprender de la forma como losotros actúan y obtienen resultados.Mantengo ordenados y limpios mi sitio deestudio y mis implementos personales. |DINAMICASEXPLORACION DE SABERES.REALIZACION DE EJERCICIOS.TRABAJOS EN EQUIPO. | AUTOEVALUACIONCOEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN PRUEVAS ORALES PRUEVAS ESCRITAS SALIDAS AL TABLERO TALLERES |

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAGRADA FAMILIA
ESTRUCTURA CONCEPTUAL | DESEMPEÑOS | EVALUA |
AREA | EJE GENERADOR | PREGUNTA PROBLEMATIZADORA | AMBITOCONCEPTUAL | UNIDAD3 | COMPETENCIAS | ESTRATEGIASDEENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE | ESTRATEVALUATIVAS |
| | | | | comunicativas | científicas | matemática | ciudadanas | laborales | | |
MATEMATICA | PENSAMIENTO NÚMERICO Y VARIACIONAL | CUAL ES EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE REALIZAN CORRECTAMENTE ADICIONES Y SUSTRACCIONES? | * ADICIÓN * SUSTRACCIÓN * RELACIÓN ENTRE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN. * PROPIEDAD CONMUTATIVA. * PROPIEDADASOCIATIVA. | ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN | Explico el sentido quetienen mensajes noverbales en mi contexto:señales de tránsito,indicios, banderas, colores,etc. | Cumplo mi función cuando trabajoen grupo, respeto las funcionesde otros y contribuyo alograr productos comunes. | MANEJA OPERACIONES ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS ENTRE FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN DIFERENTES CONTEXTOS. | Coopero y muestro...
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