Maltrato infantil

INDICE

INTRODUCCION

FASES:

I. EL PROBLEMA

- Planteamiento del problema
- Objetivos Generales
- Objetivos Específicos
- Justificación

II. DIGNOSTICO COMUNITARIO

III. CONSTRUCCION METODOLOGICA

- Enfoque cualitativo
- Método de investigación y acción participativa
- Instrumentos de recolección de información
- Plan de acción

IV. EJECUCION

V. EVALUACIONREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


ANEXOS


INTRODUCCIÒN

La lectura en la etapa escolar es supremamente importante, y la biblioteca a cumplido una especial labor en la enseñanza y aprendizaje, pues esta ejerce una influencia sobre el logro académico en los estudiantes, las bibliotecas sirven para propiciar, favorecer y estimular la lectura, pues ofrece tanto a profesores como estudiantesrecursos digitales, electrónicos e impresos.

Las bibliotecas escolares deben ofrecer mucho más que libros, siendo un lugar de reunión para los estudiantes, en el cual se puede explorar y debatir ideas. En el manifiesto de la UNESCO en 1994 sobre las bibliotecas publicas, reconocen que la participación constructiva y la consolidación de la democracia depende tanto de una educación agradable como unacceso libre y sin limites al conocimiento, el pensamiento, la cultura y la información, por lo cual la biblioteca escolar contribuye a formar una sociedad mas democrática mediante el acceso equitativo al conocimiento y la información.

Las bibliotecas escolares tienen una gran influencia en los resultados de aprendizaje, pues el desarrollo de las habilidades lectoras complementadas con el usode los recursos puede dar mejores resultados a la hora de investigar un tema o realizar una exposición, puesto que son complementarias tanto a las explicaciones del profesor como de búsqueda de temas no comprendidos.

En este sentido es necesario que cada institución cuente con una biblioteca que preste servicios a la comunidad escolar completa, debe ofrecer una colección de materialesacadémicos, además de literatura y diferentes niveles de educación, incentivar la lectura, crear un sentido de pertenencia en la comunidad académica, colaborar con los profesores para proporcionar recursos y actividades, dar acceso físico e intelectual a la información ya sea por medios impresos o por medios visuales, mantener un entorno acogedor y propicio para el estudio.

La mayoría de loscolegios públicos no cuentan con una adecuada biblioteca que maneje textos actualizados, materiales como videos, DVD’S, video–beam, acceso a internet, música, materiales didáctico; la mayorías de las bibliotecas educativas que se encuentran en las escuelas y liceos no poseen espacios o lugar indicado para la misma, el personal bibliotecario no esta capacitado para el manejo de una biblioteca y nopresenta el servicio que debería tener (…) que puedan hacer mas interesante y mas agradable el aprendizaje estudiantil.

Por tal motivo la situación antes descrita se evidencia en la UEN “Felipe Larrazábal”, la cual carece de herramientas teóricas prácticas actualizadas que facilite y oriente la acción educativa, que conlleven a la búsqueda de información, colaborando en esta forma con el procesoenseñanza – aprendizaje de los alumnos.

Este proyecto comunitario consta de V fases identificándolas de la siguiente manera:

• Fase I: El Problema: Planteamiento del problema, Objetivos Generales, Objetivos específicos y Justificación.
• Fase II: Diagnostico comunitario, esta fase abarca toda la problemática existente en la institución UEN “Felipe Larrazábal”.
• Fase III: ConstrucciónMetodológica: Enfoque cualitativo, Método de investigación acción participativa, instrumentos de recolección de información y Plan de acción.
• Fase IV: Ejecución, comprende detalladamente todos los pasos realizados para la elaboración de nuestro proyecto comunitario.
• Fase V: Evaluación: es el resultado de lo que se llega después de haber culminado la ejecución.


FASE I. EL PROBLEMA....