Maltratos a niños

Familia, escuela y sociedad
Una alianza necesaria para la construcción de ambientes
favorables de aprendizaje y convivencia pacífica

Ma. Lorena López Angulo
Secretaría de Educación Jalisco (SEJ)

En las últi mas décadas se ha manifestado en la sociedad una creciente preocupación
por la violencia escolar, un ti po de conducta transgresora que ti ene lugar en los centros
educativos.Este fenómeno ha adquirido, desde los años setenta, una dimensión
considerable en países como España, Reino Unido, Suecia, Noruega y Estados Unidos,
por citar algunos. En México su presencia es menor, pero empiezan a mostrarse en las
escuelas comportamientos preocupantes como resultado de la crisis social, cultural y
familiar que estamos viviendo. Estas conductas imposibilitan el normaldesarrollo de la
enseñanza y la construcción de ambientes favorables para el aprendizaje, de igual manera,
afectan gravemente las relaciones interpersonales entre los estudiantes, y entre éstos y los
docentes; en consecuencia, su formación integral como humanidad.
Este arơ culo busca generar el diálogo con los lectores y promover en ellos, la refl exión
sobre cómo mejorar la convivenciademocráti ca y prevenir desde las familias, la escuela
y la sociedad la violencia en todos sus Ɵ pos, problema que impacta en todos los ámbitos.
La violencia que caracteriza a nuestras comunidades, demanda el desarrollo de nuevos
modelos de colaboración entre la escuela con las familias y con el resto de las colecƟ vidades,
para la incorporación a ella de un ciudadano pacífi co, lo que exige sucompromiso para
trabajar en conjunto en un proyecto común: aprender a vivir sin violencia. Este reto se
relaciona directamente con la construcción de una arƟ culación más compromeƟ da entre
todos los actores de la comunidad educaƟ va, parƟ cularmente en alianza los padres y
madres de familia con la escuela, en un necesario proceso de fortalecimiento democráƟ co
de la educación; en estalógica el texto pretende igualmente, nutrir la conversación en
diversas comunidades de aprendizaje, para coincidir en una visión social sobre la atención
a este problema que es de todos, y por lo tanto, requiere la contribución de todos.


La escuela y la violencia escolar
En esta perspecƟ va, iniciemos por algunas refl exiones indispensables para animar
esta charla educaƟ va. Laprimera de ellas, es reconocer que la escuela no es el único
contexto de enseñanza, ni sus docentes los únicos agentes, al menos también las
familias y los medios de comunicación ejercen un importante papel educaƟ vo.
Sin embargo, en repeƟ das ocasiones la sociedad señala a la escuela como responsable
de la falta de atención a muchos de los problemas sociales, de su permanencia oagravamiento, en este caso, la violencia escolar. Poco se habla de responsabilidades
comparƟ das, de la búsqueda de soluciones construidas colecƟ vamente y de
obligaciones conjuntas. La convivencia es el cimiento de la humanidad, de ahí su
importancia capital y el deber que Ɵ enen las insƟ tuciones socializadoras, de contribuir
a la mejora de la misma, por lo que un desaİ o apremiante es apoyar lapromoción
de las buenas relaciones de coexistencia, prevenir y manejar el confl icto de manera
pacífi ca, que permitan disminuir actos de violencia en los centros escolares, con la
parƟ cipación y el compromiso social de todas estas insƟ tuciones.
Existen diversos estudios sobre la violencia, pero a pesar de ello, todavía se presenta
un fuerte debate en torno a su defi nición. La Organizaciónpara la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE), convocó a una reunión de trabajo sobre políƟ ca e
invesƟ gación del tema en Noruega del 2004, los países parƟ cipantes coincidieron en
que se refi ere ơ picamente a “un ejercicio de poder injusto o abusivo, parƟ cularmente
cuando es repeƟ do y sistemáƟ co” (OCDE: 2004, 3). Olweus, reconocido académico
e invesƟ gador en el contexto...