Mani yucatan.

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La Escuela de Agricultura Ecológica U Yits Ka´an de Maní, Yucatán. 10 años de trabajo
Mauricio Macossay Vallado1 Wilian Aguilar Cordero2 José B. Castillo Caamal3 Atilano Ceballos Loeza4 Raúl A. Zapata Cauich5 junio 2005

Resumen Esta escuela como experiencia alternativa para la sociedad campesina peninsular ha caminado desde hace diez años acumulando un gran número de valiosas experiencias yavances, aunque también ha enfrentado importantes obstáculos. Está viva gracias a la entrega, pasión y esfuerzo de su creciente comunidad de 200 egresados, alumnos, profesores, operativos, directivos y promotores, quienes la hemos estado construyendo a partir de las coincidencias, sin dejar de reconocer nuestras particularidades y diferencias. Más que un centro educativo tradicional pretende ser uncentro de resistencia cultural indígena y campesina, resistencia no sólo evocando el pasado como elemento inspirador, sino una resistencia activa y con propuestas frente a las políticas neoliberales que buscan formar personas individualistas. Se trata de resistir con la fuerza de la rebeldía. Se forman integralmente seres humanos, hombres y mujeres, campesinos mayas la mayoría, para la vida y eltrabajo rural desde la revaloración de las mejores tradiciones y costumbres culturales y éticas rurales, a través de impulsar procesos autogestivos de desarrollo rural sustentable, comunitario, desde abajo, con la práctica de la agricultura ecológica, tan respetuosa del medio ambiente como de su cultura y sus potencialidades sociales y económicas. Aquí se presentan las experiencias vividas y sehace un recuento de lo que se ha hecho y cómo, los avances, problemas, retos y perspectivas. Palabras claves: formación, resistencia, campesinos Summary This school like alternative experience for the peninsular peasant society has walked since ten years accumulating a great number of valuable experiences and advances, although also it has faced important obstacles. It is alive thanks to thecommitment, passion and effort of their increasing
Profesor-Investigador del Centro Regional de la Península de Yucatán de la Universidad Autónoma Chapingo. Correo e: mmacossay@prodigy.net.mx 2 Profesor-Investigador de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Yucatán. Correo e: yumilbeh@yahoo.com.mx 3 Profesor-Investigador de la Facultad de Medicina Veterinaria yZootecnia de la Universidad Autónoma de Yucatán. Correo e: jcasti12@yahoo.com.mx 4 Presbítero y Profesor de la Escuela de Agricultura Ecológica U Yits Ka´an de Maní, Yucatán. Correo e: tilo04@prodigy.net.mx 5 Profesor-Investigador del Centro Regional de la Península de Yucatán de la Universidad Autónoma Chapingo. Correo e: canekguerrero@yahoo.com.mx
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community of 200 graduates, students,professors, workers, managerial and promoters, whoever we have been constructing since our coincidences, without it leave recognize our particularities and differences. More than a traditional educative center it pretends to be a cultural indigenous and peasant center of resistance, resistance not only evoking the past like stirring element, if not an active and with proposal resistance in front ofneoliberal politics that seek to form individualistic persons. It treats to resist with the power of the rebellion. It forms integral human beings, males and females, mayans peasants the most, for the life and rural worker since the reevaluation of the best cultural and ethics rural traditions and customs, across to propel auto-management process of sustainable rural development, communal, sincebelow, with the practice of the ecological agriculture, than respectful of the environment like of your culture and yours social and economics potentialities. Here it report the life experiences and it has a recount of that is done and how, the advances, problems, challenges and perspectives. Key words: formation, resistance and peasants Introducción
La educación para campesinos e indígenas ha...
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