Manos A La Siembra

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
E. I. B. “Agua Negra” Municipio Peña

DOC.: Licda. Tereza Colmenarez
Aux.: Prof. Laura Viscaya
Director (a): Licda. Felipa Yépez

Agua Negra, Marzo 2012

DIAGNÓSTICO
Para nadie es un secreto que la alimentación es un factor determinante en el crecimiento de nuestros niños y niñas, y que para tener unabuena alimentación debemos conocer los alimentos y muy especialmente los vegetales que consumimos. .
Con esta Unidad Didáctica se pretende concientizar a los niños y niñas a valorar la siembra y aprender cómo se realizan los huertos escolares y de donde provienen los vegetales de consumo humano, de cómo llegan a nuestra mesa y el proceso de plantación, crecimiento y madurez de losmismos.

POSIBLES TEMAS DE INTERÉS
1. Las plantas del jardín.
2. Los Indígenas
3. Sembrando Maticas

ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO
Sembrando Maticas

Revisión de experiencias previas:
¿Qué saben?
Participar en la elaboración y aceptación de las actividades.
¿Qué desean aprender?
…“sobre las plantas y de cómo se producen”
¿Qué necesitamos?
Materiales a sualcance para que los niños

Titulo del Proyecto Didáctico

“Sembrando Maticas”

Datos de Identificación:

 Audiencia a quien va dirigido: niños y niñas del Preescolar (4 y 5 años)
 Duración aproximada: Cuatro Semanas (20 días)
 Recursos humanos: Docente, niño(a) y padres o representantes, especialistas.
 Recursos materiales: Semillas, raíces, agua, escardilla, pico, pala, bolsas negras,colores, pega, hojas blancas, lápices de colores, pintura al frio, frascos de compota, papel periódico, tirro, entre otros

Planificación de Areas, Objetivos, Componentes y aprendizajes esperados.
ÁREA DE APRENDIZAJE | OBJETIVO | COMPONENTE | APRENDIZAJE ESPERADOS |
Formación personal y social | Incrementar la capacidad de ejecutar diversas acciones y toma de decisiones por elmismo(a)Preservar la salud e integridad física. | AutonomíaSeguridad Social | Trabajar independientemente en una actividad de libre elección Practicar medidas que protegen la salud y el cuidado de su vida. |
Relación con el Ambiente | Identificar loselementos del entorno,explicándose progresivamentelos acontecimientos sociales ynaturales a través de laobservación, formulación dehipótesis, laexperimentación, yla comprobación, desarrollandocapacidades efectivas yvalorativas, como ser integrantedel ambiente. | Características, cuidado y preservación delAmbiente. | Que el niño y la niña aprendan a:Participar en el cuidado ypreservación del medio ambiente, de su entornofamiliar, escolar,comunitario |
Comunicación Y Representación | Comprender, expresar vivencias.Utilizar su cuerpo como forma deexpresión y comunicación | Lenguaje OralExpresión Corporal | Comentar ilustraciones, imágenes, paisajes, señales y otros Coordinar movimientos corporales al compas de la música |















Indicadores de Evaluación


| INDICADORES DE EVALUACION | FORMACION PERSONAL Y SOCIAL | RELACION CON EL AMBIENTE | COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION || Muestra iniciativa | X | | |
| Se relaciona con otras personas respetando normas de convivencia observadas dentro del grupo social. | X | | |
| Manifiesta empatía mediante acciones de solidaridad o ayuda hacia otras personas | X | | |
| Resuelve conflictos de relación interpersonal mediante el diálogo dentro del grupo social. | X| | |
| Resuelve eficientemente por sí mismo necesidades básicas de hambre, sed, frío | X | | |
| Prevee accidentes | X | | |
| - Muestra agrado por el cuidado de la naturaleza | | X | |
| Limpia su espacio | | X | |
| Usa adecuadamente la tijera | | X | |
| Realizar gestos y...