Manual de apoyo pedagogico

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Índice

Presentación material de apoyo pedagógico
El encuentro de una lira. Gabriel Castillo Inzulza, 2009
¿Quién dijo que no se puede?: Escuelas efectivas en sectores de
pobreza, Luz María Pérez, Cristián Belleï, Dagmar; Raczynski, Gonzalo;
Muñoz, UNICEF, 2004. Extracto pp. 12 - 90
Estrategias para el trabajo pedagógico en educación parvularia. De:
Cuadernillos para la reflexiónpedagógica: Articulación, María Victoria
Peralta, MINEDUC 2002, pp. 9 - 16.
Principios de la evaluación auténtica. De:”Evaluación auténtica de los
aprendizajes: Una propuesta para el cambio”, Mabel Condemarín y
Alejandra Medina, MINEDUC 2000, pp.22 - 32.

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El proceso de planificación. De: “Planificación y diseño de la
enseñanza”, División de Educación General Coordinaciónde Enseñanza
Media, MINEDUC 2008, pp. 41 - 50
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Adaptaciones curriculares y de acceso. De: “Las adaptaciones
curriculares como estrategia de respuesta a la diversidad”, Universidad
Central - CPEIP, 2008, Extracto pp 113 – 128
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PRESENTACIÓN MATERIAL DE APOYO PEDAGÓGICO

El presente material tiene como propósito servir de apoyo y acompañamiento a los
docentes que participarándel proceso de los Planes de Superación Profesional.
El propósito de los Planes de Superación Profesional (PSP) es que los docentes cuenten
crecientemente con más y mejores herramientas profesionales, que contribuyan
eficazmente a elevar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes.
Los PSP están normados por el Decreto N° 192 del año 2004, del Ministerio de
Educación, que reglamenta laEvaluación Docente. La letra g del Artículo 1 define a los
Planes de Superación Profesional como un conjunto de acciones de formación docente
“dirigidas a favorecer la superación de las debilidades profesionales que evidencien los
docentes con nivel de desempeño básico o insatisfactorio”.
En el Título IX de este Decreto, se estipulan, regulan y delimitan las responsabilidades de
los diversosactores involucrados en el diseño, ejecución y evaluación de los PSP, lo que
da cuenta del carácter formativo de la Evaluación Docente.
De acuerdo a lo estipulado en el Artículo 56 del Decreto N°
192, el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) debe poner
a disposición de los Municipios material de apoyo pedagógico -de carácter
complementario a lasactividades de PSP- para los docentes que obtuvieron un nivel de
desempeño insatisfactorio.
En este marco, es que el Área de Acreditación y Evaluación Docente de CPEIP ha
reunido en el presente Manual de Apoyo Pedagógico de PSP un conjunto de seis textos
para acompañar la reflexión y el análisis de su desempeño profesional, a fin de enfrentar
de mejor manera tanto el proceso de formación en elque deberá participar, como en su
próximo proceso de evaluación.
El primer texto, “El encuentro de una lira” corresponde a la clase magistral dictada por
Gabriel Castillo Inzulza, Premio Nacional de Educación 1997, al ser nombrado Doctor
Honoris Causa de la Universidad de Aconcagua. En ella, el profesor Castillo comparte de
manera inspirada y generosa sus reflexiones y aprendizajes comodocente de aula en un
liceo capitalino, a 45 años del inicio de su ejercicio profesional.
A continuación, se entrega un extracto del libro, “¿Quién dijo que no se puede?: Escuelas
Efectivas en Sectores de Pobreza”, publicado en 2004 por Unicef que es el resultado de
un estudio cuyo objetivo fue descubrir las claves del éxito de escuelas que, atendiendo a
niños en condiciones de pobreza, alcanzanaltos logros escolares.
En “Estrategias para el trabajo pedagógico en Educación Parvularia” se entrega una
síntesis de los diversos aspectos que deben ser trabajados en este nivel a fin de facilitar
la articulación entre éste y la Educación Básica.

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El texto “Principios de la evaluación auténtica”, extraído del libro de Mabel Condemarín y
Alejandra Medina, “Evaluación auténtica de...
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