Manual de estimulacion temprana

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“MANUAL DE ESTIMULACION MONTESSORI PARA NIÑOS Y NIÑAS PREESCOLARES DE COLONIAS URBANAS”, fue elaborado con el financiamiento de la Campaña Nacional de Cuaresma de Fraternidad, en el marco del proyecto “Fortalecimiento del trabajo de monitores/as de Colonias Urbanas con Niños y Niñas menores de 6 años de la Arquidiócesis de Santiago”. Agradecemos a todas las personas que hicieron posible esteproyecto, que creyeron en la metodología Montessori como una buena opción para implementar en las Colonias Urbanas con los niños y las niñas menores de 6 años. A todos los grupos participantes, a sus monitores, pre-monitores, coordinadores que estuvieron participando de estos talleres, con entusiasmo y buena disposición, en especial a Maricel que con casi 38 semanas de gestación nos acompañó hasta elfinal del proceso, motivándonos y dándonos un ejemplo de que “cuando se quiere, se puede”. También a la gestión de los profesionales a cargo en las Vicarías Zonales: Mario Riquelme (Zona Oriente), Daniela González (Zona Sur), Francisco Carreño (Zona Norte), Omar Serón (Zona Oeste) y Jazmín Braga (Zona Centro).

“EL NIÑO (Y LA NIÑA) ES EL CONSTRUCTOR DEL HOMBRE Y NO EXISTE NINGÚN HOMBRE QUE NO SEHAYA FORMADO A PARTIR DEL NIÑO QUE FUE UNA VEZ”

MARÍA MONTESSORI

DISEÑO PEDAGÓGICO Patricia Contreras y Juany Baeza (Guías Montessori). EDICIÓN Loreto Rebolledo Rissetti (Coordinadora Programa), Equipo Comunicaciones Vicarías de Pastoral Social y de los Trabajadores. DISEÑO, ILUSTRACIONES E IMPRESIÓN AJíCOLOR.

Santiago, Diciembre 2008.

ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN | 3 2. CARACTERÍSTICAS DELNIÑO Y LA NIÑA DE
2 A 6 AÑOS |

10. ÁREA DE LENGUAJE | 19
• El lenguaje es importante para el desarrollo individual y social del individuo.

4

3. ¿CÓMO ENFRENTAMOS SITUACIONES
DIFÍCILES? |

6

• • • •

4. ¿QUÉ ES EL MÉTODO MONTESSORI? | 5. CONOCIENDO A MARÍA MONTESSORI |
• Cómo armar tu ambiente.

8 9



La llamada del Lenguaje. Período sensible. Ejerciciosfonoarticulatorio. Actividades fonoarticulatorias (poesía, adivinanzas, trabalenguas). Actividades prácticas para el desarrollo del lenguaje.

11. EXPRESIÓN PLÁSTICA | 26
• • • Actividades de expresión plástica. Técnicas en pinturas. Trabajos en procesos.

6. QUÉ ES UN AMBIENTE PREPARADO | 11 7. LOS LÍMITES, UN ACTO DE AMOR | 12
• ¿Qué son los límites?

12. EL JUEGO |
• • •

29

8. LA IMPORTANCIA DELMOVIMIENTO |
• •

14

Movimiento Grueso. Movimientos de Motricidad Fina y Gruesa.

Consideraciones metodológicas para enfrentar los juegos. Juegos grupales. Juegos sensoriales.

9. ÁREA DE VIDA PRÁCTICA |
• • • • • • •

15

13. SUGERENCIAS PARA UNA RUTINA DIARIA
|

Definición. Características del Área de vida práctica. Modales y cortesía (actividades). Cuidado de la persona(actividades). Cuidado del ambiente (actividades). Actividades prácticas. La línea (ejercicios de equilibrio y postura corporal).

33

MANUAL DE ESTIMULACION MONTESSORI PARA NIÑOS Y NIÑAS PREESCOLARES DE COLONIAS URBANAS | 1

“AL

NACER EXISTE EN EL NIÑO LA POTENCIALIDAD DE CREAR SU MENTE Y ES A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON SU MEDIO AMBIENTE QUE LLEGARÁ A COMPRENDER Y A DESCUBRIR SU LUGAR EN ELUNIVERSO…”

MARÍA MONTESSORI

Queridos Monitores y Monitoras de Colonias: Reconociendo la importancia y la responsabilidad que implica trabajar con los niños y niñas menores de 6 años, es que hemos querido apoyar tu trabajo en las actividades de Colonias, por medio de este manual que plasma las experiencias vividas en los distintos talleres realizados, desde el conocimiento e implementaciónde la metodología Montessori. Esperamos que ésta sea una guía, donde puedan consultar y así planificar el trabajo que realizarán con los niños y niñas preescolares, basado en la metodología de María Montessori, donde ella nos muestra la importancia que hay en esta etapa del desarrollo; basándose en el respeto de cada niño, como ser único, brindándole a través de un ambiente preparado las...
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