Manual de la funcion asesora

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Manual de la Función de Asesoría Técnico Pedagógica de Sector y Zona del Nivel de Preescolar

DIPLOMADO
ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ

PRESENTAN:
MA. CRUZ ALFARO MENDIETA
MA. ISABEL LETICIA GOVEA DERREZA
ROSA ADRIANA AROCHI AGUAYO

NOVIEMBRE DE 2008
ÍNDICE

Presentación 4
CAPÍTULO I 5
Acompañamiento a los Jardinesde Niños 5
Propósitos Generales del acompañamiento a los Jardines de Niños 5
Itinerario a seguir en la estancia al Jardín de Niños acompañado 6
Principales actividades 6
Primera visita al Jardín de Niños de acompañamiento 7
Inicio del acompañamiento 7
Recomendaciones generales 8
Guía para la visita de observación en el acompañamiento pedagógico 9
Recomendaciones 10
Formatos de apoyopara el registro de observaciones 11
Visita de acompañamiento al trabajo docente 11
Guía de indicadores para el llenado del formato de visita de acompañamiento en el ámbito pedagógico curricular. Puntos a observar y registrar 12
Guía para entrevistas 15
Recomendaciones generales para la entrevista 16
Guía para entrevista con educadoras 17
Guión para entrevista con directoras 20
Otraspreguntas importantes a considerar sobre la aplicación del programa 22
Guía para la entrevista con niñas y niños 23
Guía para entrevista con madres y padres de familia 24
CAPÍTULO II 25
Coordinación de Cursos, Talleres, Sesiones de CTP 25
Propósitos Generales 25
Características generales 26
OPERATIVIDAD 26
De los Contenidos 26
De las sesiones y fechas 26
De las condiciones de la coordinación delas sesiones 27
Funciones del asesor coordinador 27
Antes de la impartición 27
Recomendaciones durante la impartición 27
CAPÍTULO III 28
Acompañamiento Programa Nacional de Lectura (Bibliotecas Escolares) 28
Características generales 28
El acompañamiento en los Jardines de Niños 28
El proyecto de mejora 29
Funciones del asesor 29
Materiales de apoyo para el trabajo con el director 30Trabajo con el colectivo docente 30
Materiales de apoyo para el trabajo con el colectivo docente 30
El trabajo con el maestro bibliotecario 31
Apoyo a la organización de la biblioteca 31
Acompañando a las educadoras y educadores en sus salones 32
El registro de trabajo 32
Cuadro comparativo de las diferentes estrategias del asesor para desempeñar su función considerando los procesos detransmisión, transacción y transformación. 33
Presentación

Es fundamental la función del Asesor técnico pedagógico para elevar las expectativas de directivos y docentes en cuanto a la labor educativa; en este manual se definen algunas funciones generales y específicas que regulan la misma. El asesor técnico pedagógico debe ejercer su función en su ámbito de competencia. Contribuyendo así a mejorarel servicio que brinda y ser un participante activo para elevar la calidad del proceso educativo.
Considerando así la mejora de las escuelas una cuestión de vital importancia y que la particularidad de las escuelas, su capacidad especifica de aprendizaje y mejora y sus específicos ritmos de progreso no se puede tratar por tanto a los centros por igual y la intervención pedagógica debefacilitarse y estimularse en razón de las necesidades por parte de los apoyos externos como una alternativa ante los procesos de mejora de las escuelas.

Iniciativas de apoyo pedagógico existen desde la creación de la función pedagógica, como se han realizado estas acciones ha sido y sigue siendo uno de los servicios menos asesorados para el desempeño de la misma. Se ha brindado servicios de apoyo comoorientaciones, recomendaciones, recetas, actuaciones o toma de grupos por parte del asesor, iniciativas que desde su intención se desarrollan pero realidades de mejora muy poco fructíferas.

Actualmente se está llevando a cabo el acompañamiento a las escuelas como estrategia para fortalecer e impulsar las tareas educativas en los centros de trabajo, proporcionar apoyo y asesoría técnico...
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