manual de procedencia

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 8 (2), 137-148 , 2011

FUNDAMENTOS Y LÍNEAS DE TRABAJO

Educación y Divulgación de la Ciencia: Tendiendo
puentes hacia la alfabetización científica
Juan Carlos Olmedo Estrada
Cátedra de Investigación en Educación y Pedagogía de la Rectoría de la Zona Metropolitana
de la Ciudad de México del Tecnológico de Monterrey. México.E-mail: jolmedo@itesm.mx
[Recibido en mayo de 2010, aceptado en diciembre de 2010]
¿Cuál es la importancia de la divulgación de la ciencia y la tecnología ante las interrogantes del ciudadano común?
¿Tiene la divulgación de la ciencia una función educativa o sólo recreativa? ¿Cuáles son las razones por las que la
alfabetización científica resulta indispensable para los ciudadanos del siglo XXI?Esta lista de preguntas y algunas
más, constituyen el eje principal de la presente aproximación teórica que recorrerá tanto los puntos de
confluencia como los obstáculos tangibles que están presentes en la relación entre la divulgación de la ciencia y la
educación científica. Ambas actividades revisten gran importancia, especialmente para naciones que están lejos de
alcanzar niveles aceptablesde alfabetización científica, aspecto fundamental en la formación de una ciudadanía
informada y participativa.
Palabras clave: Divulgación de la ciencia; educación; aprendizaje informal; sociedad civil.

Education and Science Popularization: Building bridges towards scientific literacy
Which is the importance of science and technology popularization on everyday’s citizen concerns? Is there aneducational or recreational function on science popularization? Which are the main reasons that make scientific
literacy a desirable and necessary activity for 21st century citizen’s needs? All these questions and some others
constitute the main interest of this theoretical approach that will be focused on the analysis of the different
confluences and obstacles that arise between Education andScience Popularization. Being indispensable issues,
especially for the underdeveloped countries that are far beyond to reach of an acceptable level of scientific
knowledge, a necessary tool on the construction of an informed and participative citizenship.
Keywords: Science popularization; education; informal learning; civil society.

Introducción
La ciencia se basó en la antigüedad en elsentido común, pero la ciencia moderna ha hecho al sentido común
menos común, mientras que la divulgación es ahora una suerte de ciencia convertida en común.
Massimiliano Bucchi[1]

Nunca como especialmente en los tiempos que hoy vivimos, la divulgación de la ciencia y la
tecnología resultan de vital importancia para el ciudadano de un planeta que amplía, para bien
y para mal, sus vientosglobalizadores. Desde luego que dicha relación es fundamental y
prioritaria en términos de un acercamiento indispensable, de puentes tendidos y hebras
trenzadas entre el quehacer de la creación científica y el entender del hombre común del siglo
XXI, en busca de ofrecer una aproximación confiable, contextualizada y pertinente a los retos
que su devenir le plantean.
De cualquier forma el camino noparece ni automático ni libre de escollos. El quehacer
divulgativo de la ciencia tiene todavía muchas preguntas a las que dar respuesta y sólo será de
utilidad para un público no experto, en la medida en la que se acerque a sus necesidades
concretas de información; en tanto sea pertinente con los temas que le importen, le afecten y
tengan relación con su contexto específico; y desde luego, enla medida que la traducción del
lenguaje esotérico[2] propio de la ciencia sea accesible a la estructura cognitiva del público.

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
Universidad de Cádiz. APAC-Eureka. ISSN: 1697-011X
DOI: 10498/10849 http://hdl.handle.net/10498/10849
http://reuredc.uca.es

JUAN CARLOS OLMEDO ESTRADA

EDUCACIÓN Y DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA:...