Manual Espectro Autista

EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
COORDINACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Ministerio de Educación de Chile
Unidad de Educación Especial
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Unidad de Educación Especial
PRODUCCIÓN DE TEXTO
María del Carmen Aguilera Pérez
EDICIÓN DE TEXTOPaulina Godoy Lenz
Claudio Aguilera Téllez
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Eduardo Bachmann Mancilla
IMPRESIÓN
SDL Impresores
RPI
192900
ISBN
978-956-292-284-5

Primera Edición, Santiago de Chile, Julio 2010
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EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

MANUAL DE APOYO A DOCENTES:

EDUCACIÓN
DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

3EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

4

EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Índice
PRESENTACIÓN

7

INTRODUCCIÓN

9

MÓDULO 1
CONOCIENDO LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

11

1.1. Definición, características y etiología de los trastornos del espectro autista

15

1. 2. Detección temprana de lostrastornos del espectro autista

29

Bibliografía

36

Lectura Complementaria
El Autismo. La búsqueda de un significado

37

MÓDULO 2
APOYOS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO
AUTISTA ENTRE 3 Y 6 AÑOS

49

2.1. Concepto, objetivo e importancia de la atención temprana en los trastornos del espectro
autista.

53

2.2. Apoyos de la atención temprana en el ámbitoeducativo y familiar a niños/as con TEA.

59

Bibliografía

76

MÓDULO 3
APOYOS EN LA INTEGRACIÓN ESCOLAR EN LA ENSEÑANZA BASICA Y MEDIA A
PERSONAS CON TEA

77

3.1. Características y apoyos de la integración escolar en la enseñanza básica a niños/as con
TEA

81

3.2. Características de los adolescentes asperger y apoyos en la integración escolar en la
enseñanza media.

100Bibliografía

109

5

EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Índice
MÓDULO 4
APOYOS EN LA INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA A JÓVENES ASPERGER

111

4.1. Características de los jóvenes con síndrome de asperger y apoyos en la integración
universitaria

115

Bibliografía

129

ANEXOS

135

6

EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOSDEL ESPECTRO AUTISTA

Presentación
El objetivo general de la política de Educación Especial es hacer efectivo el derecho a la educación,
a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de los niños, niñas, jóvenes
y adultos que presentan necesidades educativas especiales (en adelante NEE), garantizando su pleno
acceso, integración y progreso en el sistemaeducativo.
En este marco, es necesario orientar todos los esfuerzos para que las comunidades avancen hacia el
desarrollo de entornos educativos inclusivos y desafiantes que garanticen a “todas y todos” los estudiantes
aprender, participar, sentirse respetados y que sus necesidades específicas sean satisfechas.
Necesariamente avanzar en esta dirección, exige que los docentes y los equipos responsablesdel diseño, implementación y evaluación de los procesos educativos, cuenten con los conocimientos y las
herramientas técnico pedagógicas necesarias para que las NEE que presenten sus estudiantes, sean
atendidas en el marco del currículo común con los apoyos y adecuaciones necesarias.
Con este propósito, el Ministerio de Educación a través de la Unidad de Educación Especial ha
emprendido lainiciativa de poner a disposición de la comunidad, en esta ocasión, el material: “Educación
de estudiantes que presentan Trastornos del Espectro Autista”
Este manual ha sido diseñado en el marco de la capacitación desarrollada en el año 2010 para
escuelas y proyectos de integración del país que trabajan con niños, niñas y jóvenes con trastornos del
espectro autista y quedará además como un...